Pilar Gordillo Yepes es profesora del centro Espacios para la creación joven de Zafra (Badajoz) y también desarrolló proyectos en centros de secundaria. El siguiente artículo muestra cómo se puede utilizar la música en el desarrollo educativo de los estudiantes desde una perspectiva diferente: Introducción al dictado de la enseñanza de idiomas.
En nuestra vida diaria, nuestro mundo, nuestra sociedad, la música es un elemento muy importante. Forma parte de nuestros momentos más felices y de nuestros sentimientos más melancólicos, nos ayuda a recordar personas o días concretos, e incluso nos brinda beneficios psicológicos y físicos que mejoran nuestro desarrollo y nuestra vida en general. La música está muy presente entre los niños y los jóvenes. Crea personalidad, identidad y autoestima. ¿Por qué no utilizarlo en su desarrollo educativo?
Como parte del conjunto didáctico de un centro educativo, el alumno deberá incorporarlo a su vida diaria, desarrollando así su creatividad y mejorando la expresión de sus sentimientos, ideas y emociones, por lo que obtendrán resultados muy beneficiosos para su desarrollo educativo y personal. . Por tanto, la idea de introducirlo en otras asignaturas ofrece no solo diferentes ventajas, sino también un proceso de enseñanza-aprendizaje más dinámico en diferentes aspectos de cada asignatura. También mejorará la convivencia y la relación entre profesores y alumnos.
Música didáctica, lengua y literatura
Quiero enfocarme en el tema Lenguaje y literatura e identificar diferentes actividades en las que podemos introducir música para obtener grandes resultados:
Dictados
El dictado se utiliza tanto en la escuela primaria como en la secundaria para trabajar en la ortografía. Mi sugerencia es que estos dictados se elaboren a través de letras de canciones dependiendo del nivel de la clase y del curso en el que estarán trabajando.
Nivel 1:: En los primeros años de la educación primaria, se podría elegir una canción sencilla. Los alumnos escuchan la canción y luego tienen que copiar gradualmente la letra. Mientras lo copian, pueden aprender la canción mejorando los aspectos de memoria y escucha, y trabajarán en la escritura y lectura de la comprensión de la canción a través del tema de la canción.
Nivel 2:: Durante el segundo y tercer ciclo, en lugar de copiar directamente la letra, el profesor dicta la canción seleccionada para que se enfoque tanto en la ortografía como en la escritura, además de la comprensión de lectura mencionada anteriormente. Se pueden seleccionar canciones un poco más difíciles y, si la nota lo permite, un dictado musical. En este dictado, no es el maestro quien dicta, sino la canción en sí, lo que significa que el maestro puede detener la canción mientras los estudiantes la copian. Esto aumenta la capacidad de atención.
nivel 3:: Este último nivel está más enfocado a la educación secundaria, aunque se puede desarrollar en el último año de la escuela primaria si el docente lo considera oportuno. La forma de dictar, copiar y aprender la canción será la misma. Lo que varía es la canción en sí, buscamos temas que aporten pensamientos e ideas y generen diferentes opiniones para la reflexión. El objetivo de esta fase es mejorar su capacidad para expresar el lenguaje además de escribir y deletrear.
Un ejemplo sería la siguiente canción de Macaco, titulada “Seguiremos:
Aquí podemos trabajar la ortografía y la escritura para prácticamente todos los niveles ya que tiene una letra simple y se repiten diferentes partes, lo que a su vez facilita la memoria. Por otro lado, tanto el video como la letra muestran un mensaje contundente para reflexionar y expresar opiniones diferentes al respecto.
