En los últimos años, las salas de escape se han convertido en una de las actividades de ocio más populares de adultos y niños y se han introducido en el ámbito educativo. Son una técnica de aprendizaje experimental necesaria y valiosa. La ventaja de montar tu propia sala de escape en inglés es que el profesor puede personalizar los puzzles de acuerdo con los objetivos que quiere conseguir o los conceptos en los que está trabajando en cualquier momento del aula.
Si a los alumnos les resulta motivador demostrar lo aprendido a través de esta técnica de gamificación, que para ellos es un juego, pensamos ir más allá: eran los propios alumnos quienes proporcionaban una sala de escape para sus compañeros e incluso creada para que los profesores demostraran sus habilidades y conocimiento.
En Inglés
Para introducir el concepto de la sala de escape y su mecánica, durante la primera semana del curso, el departamento de consejería preparó varias salas de escape en secundaria y preparatoria para mejorar el trabajo en equipo y la cohesión del grupo.
Fue un éxito y los alumnos mostraron interés por esta nueva forma de trabajar y aprender. A partir de esta experiencia, el Departamento de Idiomas decidió, a partir de su asignatura optativa Inglés Oral, trabajar en el desarrollo de una escape room por parte de los alumnos de 3º y 4º de ESO como proyecto de la primera evaluación.
Para que puedan absorber ideas y conocer mejor la sensación de un escape room profesional, los hemos llevado a un escape room para completar la misión ‘The Rescue’, que fue redactada íntegramente en inglés. De regreso a las aulas, comenzaron a planificar su propio “El Virus” con un objetivo claro: escapar del laboratorio después de encontrar el antídoto para un virus que atacaba a los estudiantes de la escuela.
A partir de esta historia desarrollada por ellos mismos, contextualizaron tanto las pruebas como los puzzles y crearon un escenario que reproduce las instalaciones de un laboratorio. Todo el material se preparó en inglés utilizando el contenido en el que habían trabajado previamente en clase.
Fomentar el trabajo en equipo y la capacidad de reflexión.
El proyecto resultó un éxito tanto para los alumnos de la asignatura como para los acompañantes de otros cursos, e invitó a los profesores a resolver el enigma del virus. Debemos destacar el gran trabajo en equipo que han realizado. cómo se coordinaron; y se han puesto en marcha mecanismos de reflexión y resolución de problemas que no habrían sido posibles de otra forma. También mejoraron sus habilidades comunicativas mediante el uso del idioma inglés, que era el principal objetivo de este proyecto.
