Como docente de TIC en el bachillerato, me enfrento a la tarea de hacer la asignatura lo más útil posible para que sus futuros estudiantes universitarios sepan utilizar el ordenador y presenten su trabajo de forma alternativa al PowerPoint.
Según el currículum aragonés, se deben impartir programas de edición de archivos multimedia para sonido, vídeo e imágenes, y edición y realización de producciones que incorporen elementos multimedia. Para esto utilizo el método de aula invertida. Con esto presento a la clase desafíos que introducen la resolución de problemas, la motivación y la autonomía de los estudiantes para estudiar.
La clase al revés
Sobre el tema de la edición de video, por lo tanto, animo a los estudiantes a armar una historia en grupos en stop motion y a contar algo que les guste. Con no más de dos cursos de experiencia en esta actividad, he descubierto que todos hacen videos de las actividades de su infancia y cuentan historias grupales donde la empatía y las relaciones con los demás siempre están presentes.
El desafío de hacer un video usando esta técnica siempre te deja mareado y con dudas al principio, especialmente cuando intentas averiguar cómo hacerlo usando este método. Por supuesto, tienen el software adecuado en la sala de informática para ello y en el transcurso de las sesiones examinamos las posibilidades que ofrecen juntos. creador de películas de Windows.
Les dejo la opción de hacer fotos con cámara, pero siempre prefieren usar sus teléfonos para recopilar las muchas imágenes que componen el video. Además, les gusta mucho hacer esto en grupo y ayudarse mutuamente a mantener el orden de las fotos lo más intrincado posible. Tan pronto como han tomado las fotos, envían las fotos con sus cuentas de correo electrónico a la computadora a través del correo electrónico e inician el montaje cuadro por cuadro.
‘Stop Motion’ en un grupo
El trabajo tiene un tema libre y las fotos deben ser tomadas por la escuela. Puede salir de la sala de ordenadores (casi todo el mundo lo hace) y debería tardar al menos dos minutos.
La actividad ofrece a los alumnos un gran aprecio por el trabajo del grupo, porque aunque dos minutos de video no parezcan mucho, les cuesta. Además, este ejercicio les da la oportunidad de disfrutar de las TIC ya que usan computadoras y teléfonos celulares, y especialmente como profesores, les hace sentir motivados para abordar el tema y gustarles lo que están haciendo.
