¿Por qué una tabla periódica? Tenía muchas ganas de crear algo que fuera diferente para ella y, sobre todo, colorido y llamativo. Creo que lo extraordinario y apostar por la parte creativa y visual ayuda a tener en cuenta la actividad y así se edita el contenido.. Por otro lado, los estudiantes habían estudiado recientemente la tabla periódica después de estudiar física y química el año pasado. La tabla periódica también tiene un formato especial de celdas y colores que se ajusta perfectamente a mis objetivos.
Primero, seleccioné 120 autores para que se convirtieran en los símbolos literarios de nuestra mesa y la de ellos. Los nombres se distribuyeron por lotería entre los alumnos de los dos grupos de 3º de ESO con los que se desarrolló la actividad. Estaba claro que todos tenían que presentar su trabajo porque si no lo hacían no se podía armar la mesa.. El trabajo en equipo y colaboración fue evidente ya que todos eran parte de la responsabilidad del resultado final.
Las cartas de la tabla periódica de la literatura.
El siguiente paso fue explicarles qué información debería buscar cada uno sobre sus dos autores:
- Año de nacimiento y muerte. Debe ponerlo entre paréntesis y sería el equivalente a las valencias del símbolo químico.
- Símbolo literario. Tenías que inventar uno para cada escritor. Cabe señalar que no deben permanecer fieles a los símbolos químicos ya que el objetivo no era memorizar la tabla periódica y sus símbolos sino utilizarla como una excusa lúdica para aumentar la motivación en el aula.
- Nombre del autor en mayúsculas.
- Breve resumen del trabajo del autor. El texto tenía que ser muy breve, de unas 70 palabras, y contener los principales aspectos de su carrera literaria. El alumno tuvo que elegir las ideas principales y evitar aspectos secundarios de su vida que no fueran relevantes.
- Cita textual de un breve fragmento de una obra del autor, que también indica a cuál pertenece.
- Foto del autor.
- Título de tres obras del escritor.
Primero, cada estudiante tenía que enviar esta información escrita a mano. Con esto, debes cuidar la presentación y evitar el uso de correctores ortográficos.
Cada alumno tenía que enviar esta información manuscrita para cuidar la presentación y evitar el uso de correctores ortográficos.. Una vez corregido, proporcioné un modelo impreso de cada celda: mostraba el tipo de fuente, tamaño y distribución de la información en el folio. También les mostré cómo hacer esto con un procesador de texto (bordes, cuadros de texto, tipografía …).
Ahora les tocaba a ellos hacer lo mismo con sus autores e imprimir todo en una hoja de papel en blanco. Obviamente, siempre hubo errores de presentación que debían corregirse. Solo cuando el alumno había logrado el acabado deseado le entregaba una hoja de papel del color correspondiente a la época a la que pertenecía el autor en cuestión para que pudiera imprimir la versión final.
La reseña
Se evaluaron tres documentos: El primer borrador se centró en cuestiones de contenido, expresión, ortografía …; la primera impresión de evaluar el uso del programa de procesamiento de textos y seguir las instrucciones; y el resultado final, que tuvo en cuenta si el alumno había corregido todas las correcciones realizadas hasta el momento.
Para la recopilación de la tabla periódica de la literatura dediqué dos sesiones, una con cada grupo. Una vez terminada, la mesa se utilizó en diferentes clases para realizar un recorrido por la historia literaria. Similar, Reflexionamos sobre diferentes aspectos como la representación de las diferentes etapas culturales, la producción más o menos literaria en unos períodos frente a otros, o la escasa presencia de la mujer en el mundo literario a lo largo de la historia y el incremento de la literatura femenina a medida que nos acercamos al presente. La importancia de los clásicos en la sociedadLa influencia de la filosofía y los cambios económico-sociales en la creatividad literaria o la curiosidad de algunos escritores y sus obras fueron otros aspectos que se discutieron.
Pero … ¿en qué otros puntos de la agenda querías trabajar con este proyecto? Hubo varios aspectos: buscar información en Internet, leer textos expositivos, seleccionar las ideas principales en comparación con las ideas secundarias (por ejemplo, aspectos biográficos menos relevantes), escribir el resumen, el uso correcto de las comillas (Citas, títulos de cuentos o poemas …), Cursiva (Título del libro) y Uso de procesamiento de textos.
La tabla periódica de la literatura nos permitió desarrollar fórmulas literarias. La idea no era memorizar fórmulas o símbolos, sino jugar con los escritores de tal forma que se familiarizaran con ellos.
