Con la intención de promover la lectura entre los alumnos de la primera infancia, el CEIP Torre Ramona de Zaragoza desarrolló el “Plan de lectura”. Nos lo cuentan María Teresa Murillo García y María Luisa Burgos Mallén, profesoras del centro.
Uno de nuestros objetivos siempre ha sido que nuestros estudiantes de kindergarten amen la lectura y se diviertan con ella. Para lograrlo, creamos el ‘Plan Lector’. La idea surgió tras conocer a Mar Romera, presidenta de la Asociación Francesco Tonucci, durante unas jornadas formativas que nos hablaron sobre el derecho de los niños a escuchar cuentos.
Según la Asociación Colombiana de Libros Infantiles, dijo Romera, todo niño, sin importar raza, idioma o religión, tiene derecho a escuchar las historias más hermosas de la tradición oral de los pueblos, especialmente aquellas que estimulen su imaginación y habilidades. Revisar. Incluso Lewis Carroll, el creador de Alicia en el país de las maravillas, dijo que contar una historia es “un regalo de amor”.
Cuatro modelos de trabajo
Nuestra propuesta se basa en una selección de cuentos tradicionales, nuevas ediciones con ilustraciones y clásicos de la literatura infantil. Al ser un centro bilingüe en francés, parte del proyecto se llevará a cabo en este idioma. A partir de la propuesta de Mar Romera, el “plan de lectura” se desarrollará en cuatro sesiones semanales de media hora durante cuatro semanas.
Para crear una atmósfera mágica, primero abrimos una pequeña caja de música. Una vez que se completa la primera lectura, el lunes es el momento de concentrarse en las señales. Entre otras cosas, identificamos su rol, comentamos sus características, les damos voz y, en la cuarta semana, los comparamos con otros personajes de otras historias.
Los martes trabajamos los lugares, vemos qué tipo de paisajes son, inventamos historias, buscamos otra historia y miramos sus similitudes y diferencias y finalmente hacemos un mural.
Los miércoles los dedicamos a objetos mágicos, hablamos de su forma, sus poderes y cómo los usaríamos. Mientras nos enfocamos en la acción los jueves, nos ocupamos del principio y el final de la historia, los eventos que suceden y las partes que más nos gustan.
otras actividades
El ‘Plan de lectura’ también incluye otras actividades como promover la poesía leyendo los mismos versículos semanalmente en todas las aulas de niños pequeños. Además, acordamos leer “Platero y yo” y desarrollamos el programa “Leed juntos”, en el que se selecciona una historia cada mes, que luego se comenta con las familias.
Finalmente, incluimos el narrador mensual sobre un tema específico. Con todas estas actividades queremos hacer nuestro aporte a la formación lectora de nuestros alumnos.
Esta experiencia fue presentada en el encuentro de utopías educativas
