Grupo Edelvives ha desarrollado un plan de formación global para la competencia digital junto con Grupo AE. Este plan evalúa el equipo docente de la escuela o institución y determina las necesidades de cada usuario y el contexto tecnológico de la organización, siempre en base a los marcos europeos DigCompEdu e INTEF. Una vez identificadas sus necesidades, propondrán el plan de formación más adecuado para responder de forma colectiva a las necesidades de los usuarios y de cada centro de formación, asegurando un crecimiento coherente y sistémico.
Certificados
De igual forma, Grupo Edelvives acompaña a los centros con planes específicos de certificación tanto en tecnología Google for Education como en tecnología Apple y Microsoft y desarrolla certificaciones personalizadas de acuerdo a los requerimientos específicos de cada institución. Además, estos procesos formativos tienen en cuenta todas las posibilidades de intervención en un modelo híbrido, tanto presencial como mixto y online. En modo online, el campus virtual permite organizar el proceso formativo de cada alumno de forma totalmente autónoma.
En AcademiaPRO
Por otro lado, se siguen promocionando webinars y videotutoriales AcademiaPRO centrado en dos aspectos. El primero cubre temas generales para el trabajo en el aula. El segundo es trabajar con herramientas digitales para las diferentes fases del presente, pensando en el uso de proyectos editoriales o recursos propios, y con ideas para liderar familias y para escenarios personales o lejanos.
Los tutoriales en video grabados están disponibles en el canal de YouTube del editor:
Las formaciones son impartidas por profesores con experiencia docente real. Y para Edelvives, los profesores en los que más confían los profesores a la hora de formarse son precisamente sus “compañeros”: conocen la ruta que tienen por delante (las “subidas”, los avituallamientos, el equipo de apoyo …). Les animan en su camino (“sin emociones no se aprende”), saben dirigir sus dudas concretas y les dan ideas, trucos y sugerencias que se pueden poner en marcha al día siguiente del entrenamiento. Además, la editorial cree que muchos profesores tienen poco tiempo, quieren formarse a su propio ritmo (son conscientes de la necesidad de autoaprendizaje) y sacarán más provecho de los medios audiovisuales que cualquier otro formato. y tienden a preocuparse tanto por las preguntas de otros “profesores de búsqueda” como por las respuestas de los expertos.
