La Consejería de Educación de Navarra nos brindó la oportunidad de participar en el proyecto Samsung Smart School de la INTEF En cooperación con Samsung. ¿Su objetivo? El desarrollo de las habilidades educativas de los estudiantes. Uso de tecnologías de la información y la comunicación. Las propiedades de nuestra escuela, rural y modelo D (enseñanza del euskera como lengua vehículo) se han adaptado al perfil del centro buscado.
Una pausa didáctica
En el último año (año escolar 2017/2018) trabajamos en la administración del aula. Así decidió el profesorado tras formarse en MOOCs Renovar el patio de recreo y convertirlo en un área de juego, enseñanza y aprendizaje. El resultado fue la creación de un patio interior con 6 áreas de estudio o ‘minimundos’: interacción, intercambio, presentación, investigación, creación y desarrollo.
El primero de ellos, el de la interacción, fue en el campo deportivo: ahí es donde se desarrollaron Deportes como varios deportes de pelota, una liga de estudiantes y escalada al rocódromo. Además, en esta zona, los alumnos pueden disfrutar de juegos de suelo, juegos de mesa o una ginkana de conocimientos dirigida por uno de los profesores.
En el área de intercambio, por otro lado, se esperaba que los estudiantes compartieran juegos de piso. juegos tradicionales como insignias o actividades de intercambio de conocimientos entre ellos; Durante el área de presentación también se desarrollaron actividades lúdicas en las que se aprovecharon momentos de enseñanza-aprendizaje como practicar una coreografía o presentar un trabajo a los compañeros.
Nosotros también tenemos uno Área de estudio Esto no tiene un lugar permanente en el jardín, ya que las actividades van desde el mantenimiento de un jardín hasta la orientación durante todo el descanso. En este caso, las actividades tienen un fuerte componente de experimentación por parte de los estudiantes en común.
Además, contamos con una zona de arena en el patio donde concentramos nuestras actividades creativas. Aquí, Los estudiantes se enfocan en construir de chozas pequeñas y juegos de bloques, pero las TIC también se están introduciendo utilizando experiencias de realidad virtual y aumentada.
Finalmente, hemos creado un espacio de desarrollo en la fuente de la escuela donde los estudiantes realizan actividades centradas en la persona: talleres de lectura o resolución de problemas y desarrollo de proyectos son algunos de ellos.
Proyecto de cooperación
Las familias trabajaron juntas desinteresadamente para pintar juegos en el piso y arreglar y mantener muebles. Por su parte, los alumnos participaron en el desarrollo del proyecto creando mapas interactivos por zona. Explicar la transformación y las actividades que se pueden realizar en cada uno de ellos, pintando las diferentes áreas de juego, o diseñando y creando carteles con impresoras 3D. Incluso los estudiantes de la escuela infantil hicieron su parte, utilizando un robot para realizar actividades de aprendizaje que les permitieron trabajar en conceptos matemáticos.
Los docentes no solo participaron en la transformación junto con las familias y los alumnos, sino que también elaboraron fichas técnicas de las actividades de enseñanza-aprendizaje que pusieron en práctica.
