El CEIP Juníper Serra de Petra en Mallorca ha modernizado sus clases gracias al proyecto Samsung Smart School. Los profesores que asistieron nos cuentan cómo fue la experiencia.
En el verano de 2015, el director de la CEIP Junípero Serra de Petra (Mallorca) pidió al claustro informar sobre la posibilidad de participar en un proyecto, el Samsung Smart School, a través del cual las aulas de 5º y 6º de primaria estarían equipadas con tablets y smart TV. Aunque había algunas dudas, pero mucha esperanza, la propuesta fue aceptada y los dispositivos llegaron en la primera semana de septiembre. A partir de aquí, nuestro centro ha cambiado de manera increíble.
Primeros pasos
El primer año supuso un gran cambio en el método de trabajo de todos los profesores. El aprendizaje basado en proyectos (ABP) a través de dispositivos móviles representó un cambio hacia métodos de trabajo activos que se orientaron a los intereses de los estudiantes y aumentaron su motivación para aprender.
La formación que recibieron la mayoría de los profesores sobre PBL y cómo utilizar los dispositivos, las aplicaciones y los usos fue tan intensa como beneficiosa. Se nos abrieron una serie de posibilidades, en las que una puerta se abría a otra y las combinaciones se multiplicaban a pasos agigantados.
Una vez (más o menos cada dos meses) uno o dos profesores asistieron a las reuniones de la Escuela Smart Samsung de Madrid. Lo más enriquecedor fue poder compartir experiencias propias con las que convivieron otros centros de distintas comunidades autónomas. Allí se hicieron conexiones no solo profesionales sino también personales con docentes cuya realidad era diferente pero que tenían un punto en común: el despertar de los métodos activos y tecnológicos en el centro.
Proyectos nuevos
En el segundo año se nos pidió que trabajáramos a través de la plataforma eTwinning. Después de que todos los centros hubieran presentado sus proyectos, nos incorporamos al centro de educación obligatoria Luján Pérez de Canarias y al CEIP Clara Campoamor de Madrid. Por eso trabajamos juntos en el proyecto “Nuestra Feria Medieval”.
Durante el pasado año, todo el centro ha trabajado en diversos aspectos de la Edad Media en cada ámbito. Desde la pirámide de la hacienda en el área social hasta un baile medieval en el área de música, que pasa por los escudos familiares en el área de idiomas. Fue muy significativo y enriquecedor para nuestros estudiantes.
Todo ello culminó con una feria medieval celebrada el último día del curso donde hubo varias paradas y donde cada curso mostró el trabajo que había realizado: recetas de cocina medieval, escudos familiares, etc. También hubo espectáculos acrosport y bailes medievales.
En esta clase …
El tercer tema de este año fue la creación de nuevos espacios educativos. Nos pusimos manos a la obra y creamos el ‘Aula de Ciencias’. El objetivo era desarrollar la capacidad de los escolares para utilizar la ciencia y obligarlos a hacerse preguntas y sacar conclusiones de la evidencia para tomar decisiones sobre su entorno natural y los cambios que provocan las actividades humanas dentro de él.
La formación (intensiva, por supuesto) se orientó hacia el “aula del futuro”. Los encuentros con el resto de centros participantes en Madrid siguieron teniendo la misma frecuencia y estilo. Lo más destacado de este curso fue la participación en Madrid en una feria sobre este tema, en la que no recibimos premio, sino la satisfacción de enriquecimiento personal y profesional.
Creación de otros espacios
Además del espacio para crear, explorar y experimentar con la ciencia, pudimos crear microaulas de lectura a través de la colaboración con Samsung Smart School Project.
Al inicio del proceso, reconocimos la gran oportunidad que se nos presentó en el sentido de que contábamos con salas que se podían acondicionar y utilizar para ello. Con solo cambiar su apariencia y proporcionarles el material adecuado, teníamos tres salas de microlectura ideales en el medio, adaptadas a cada nivel.
Este año también se puso en funcionamiento el aula de inglés de la escuela primaria. un desafío para los profesores. A lo largo del curso se convirtió en un restaurante, un pueblo, una tienda de ropa, un estudio de televisión … el objetivo era involucrar a los alumnos en la mejora de la comunicación oral en una lengua extranjera para la que trabajaban una hora a la semana para trabajar en idiomas pequeños. , agrupar y preparar las parodias en inglés con la ayuda del asistente de conversación. Cada grupo lo hizo con las tabletas: los diálogos, el escenario, los efectos de sonido y la grabación el día de la actuación al final de cada trimestre.
No solo eso, ya hemos propuesto la creación de un nuevo espacio: la clase de arte. Al igual que en el aula de ciencias, creemos en la capacidad de equipar a los estudiantes con técnicas, materiales y expresión a través de las artes visuales y musicales.
Después de tres cursos, el funcionamiento del día a día en nuestras aulas es difícil de imaginar sin todo este material y los cambios que se han producido y que queremos hacer. Además, el uso de tablets y SmartTV ha abierto multitud de posibilidades para trabajar de forma motivadora, innovadora, autónoma, atractiva y diversa. Esto permite un aula más lúdica y entretenida y fomenta un aprendizaje más personal de acuerdo con las necesidades especiales de nuestros estudiantes y de acuerdo con el plan de estudios. Por otro lado, las familias durante este tiempo han comunicado su satisfacción con dichos cambios y la mayor implicación de sus hijos en el trabajo escolar.
