Haciendo Colegio San Gabriel de Zuera (Zaragoza) Los alumnos utilizan el iPad como ayuda didáctica y trabajan los contenidos en orden inverso a lo largo de la clase. Lola Millán es profesora de primaria en este centro y luego nos cuenta los beneficios de combinar el aula reflejada con el método PBL (Project Based Learning).
Siempre he tenido preocupaciones y durante muchos años he pensado que la clase tradicional y el libro de texto “matan” la creatividad y la motivación de los estudiantes. Recuerdo haber visto un artículo sobre el trabajo en proyectos un día y comencé a hacer uno. ¡Se trataba de la prehistoria e incluso hicimos una excavación! Se tituló “Tras las huellas de Lucy”. Vi los resultados y estaba perdido porque los niños hicieron su investigación sin preguntar y aprendieron mucho más que antes. También estaban muy motivados, crearon pinturas rupestres, fabricaron armas y utensilios cotidianos …
La vida cotidiana en el aula
Hace tres años, la dirección del centro decidió eliminar los libros de texto y permitir que los estudiantes usaran el iPad. Además, se eligió el enfoque de aula invertida. Entrenamos mucho y personalmente me encantó el cambio, ya que hubo muchos usos y actividades (mi consejo es centrarse en unos pocos y trabajar en ellos a fondo). En mi caso utilizo lo siguiente:
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informado Crea videos. Es muy importante que los estudiantes escuchen la voz de su maestro en los videos.
- Edpuzzle Inserta preguntas en los videos.
- ClassDojo. Es un bloque de clase cerrado en el que los padres pueden ver las actividades que se realizan en clase y también tiene un sistema de calificación muy atractivo para los estudiantes.
- VideoScribe. Se utiliza para crear presentaciones de proyectos.
- amistoso. Lo descubrí recientemente y se usa para crear paisajes de aprendizaje.
ABP y Flipped Classroom
El enfoque de clase inversa se adapta perfectamente al trabajo del proyecto, ya que los alumnos trabajan los aspectos más teóricos con los vídeos y comprueban si lo han entendido con las preguntas. Además de ser videos, también completan mapas medios y pueden trabajar en una lectura o aplicar lo aprendido para resolver un problema. Cuando llegan a clase hacen preguntas, comparan sus respuestas y nos dedicamos a actividades basadas en inteligencias múltiples para que cada uno tenga la oportunidad de trabajar a su propio ritmo. Para revisar el contenido, hacemos kahoots.
Otra alternativa es crear un espacio de gamificación con juegos tradicionales que se apliquen a los temas a trabajar (eventos de multiplicación, dominó de acento, eventos para lecciones digitales y analógicas, torneos de preguntas …) o instalados en el iPad. El aprendizaje basado en proyectos es la manera perfecta de trabajar en las habilidades y aplicar el enfoque de la clase al revés.
