Esta poética actividad de difusión, nacida en 2001 en el IES Baix Cinca (Fraga, Huesca) -gracias al entusiasmo de sus participantes- se ha extendido por todo Aragón, llegando a 39 centros educativos (entre ellos, como novedad, el Centro de Educación de Adultos Casa del ( Canal de Zaragoza)) participó durante el curso académico 2016/2017. Actualmente está muy extendido fuera del IES La Azucarera de Zaragoza y el IES José Mor de Fuentes de Monzón (Huesca). Los profesores Vicente Hernando Ballano, Lola Lasala Benavides y Julio Moreno Moreno nos cuentan la experiencia.
Se trata de una actividad para fomentar la lectura entre múltiples centros con una idea central muy sencilla en torno a la cual han surgido muchas actividades complementarias. Consiste en la publicación semanal de un poema numerado el mismo día con comentarios de los alumnos, siempre en el mismo formato y en tamaño A5. De ahí que su finalidad sea crear en el alumno el hábito de recogerlo, leerlo y comentarlo en clase en algunos casos, aunque el objetivo principal del poema es la lectura personal en sí; Estos poemas se recopilan en una unidad de exhibición especial, generalmente instalada en la biblioteca del instituto, y la colección se guarda en un sobre o carpeta editada para este propósito. Les encanta el hecho de que sea una pieza de coleccionista por lo que se acostumbran a ir a la biblioteca a recogerlo y el hecho de que no sea obligatorio es muy motivador para ellos.
Aproximación a la poesía
El trabajo de selección y edición de los poemas y preparación de las actividades se divide en turnos entre los centros según un horario acordado a principios de año. El poema es seleccionado por los profesores o por los alumnos y puede ser inédito o de gran fama. El único criterio que intentamos mantener es que sea un poema fácil de entender por sus principales destinatarios: los alumnos de la ESO. También hay poemas que responden a visitas de autores a los centros, otros a efemérides, otros a los gustos de los profesores participantes … De esta forma les ofrecemos la oportunidad de acercarse a un gran número de poetas y poemas que de otro modo harían descubrir. Los comentarios sobre los poemas son siempre de los niños. Al principio no lo hicimos de esa manera, pero luego nos dimos cuenta de que es mucho más importante para ellos leer lo que piensan otros colegas que lo que pensamos nosotros. Una vez que el centro correspondiente haya elaborado el poema y los comentarios, su poema se enviará por correo electrónico al resto con sugerencias de actividades y se publicará a la misma hora en todos los institutos el mismo día.
¿Cómo se prepara ‘Poesía para llevar’?
Cuando empezamos a ser una gran familia, vimos la necesidad de reunirnos físicamente, no solo por correo electrónico como se hacía hasta entonces. Actualmente estamos celebrando una reunión a principios de año (qué queremos hacer) y otra al final (qué hemos hecho, qué tenemos planificado para el año siguiente).
“Poesía para llevar” se distribuye vía correo electrónico y hay un colega que se encarga de coordinar todo el proceso. Cada centro selecciona y edita el poema que quiere enviar al resto de centros, y aproximadamente una semana antes de su publicación se envía al coordinador que se encarga de la maquetación final. Una vez hecho esto, el poema con sus comentarios se enviará a una cuenta común que todos compartimos. Y el miércoles aparece el mismo poema en todos los centros y casi a la misma hora, aunque todos son libres de elegir el día de lectura, cómo editarlo, qué nivel de estudios …
Los poemas se pueden degustar a través de expositores originales que han sido elaborados por profesores o alumnos. Cada centro es libre de elegir dónde y cómo mostrar la magia de los versos. Otra forma es a través de las “máquinas expendedoras de poesía”, máquinas imaginativas que se construyeron con diferentes materiales, por ejemplo, la bicicleta. IES Élaios de Zaragoza, que esparce versos a su paso.
Para ampliar la difusión de nuestras actividades, estamos incorporando las tecnologías que serían cómplices en la difusión de los versos. Primero, fue el blog de Poesía para llevar luego las cuentas de Twitter, Instagram y Facebook. Semanalmente publican poemas y trabajos de los alumnos sobre poemas, actividades, actos poéticos … Las redes también nos han permitido contactar con algunos de los poetas publicados.
ocupaciones
Los poemas se recogen a lo largo del curso escolar y finalmente se recogen en cuadernos poéticos en algunos centros o se organiza un taller de encuadernación con el mismo objetivo. Otra fórmula para trabajar con los poemas semanales al mismo tiempo fue la de nuestros números temáticos, en los que cada centro aportó un poema relacionado con determinados aspectos como el consumismo, la poesía comprometida, la alegría, el amor …
También había monografías sobre poetas: en la libreta “Poeta del mes” aparecían Mario Benedetti, Ángel González, Desideri Lombarte, Luisa Castro o Idea Vilariño … Y por supuesto también teníamos una especial dedicada a la cadera -Esperanza que lo hizo muy bien para difundir la poesía. Nuestra visión de lo poético deliberadamente, en el sentido más amplio, incluye nuevos lenguajes, poetas contemporáneos, poetas femeninas … algo que no hemos encontrado en nuestros libros de texto y, en general, en los planes de estudio de la literatura. Con motivo del 23 de abril publicamos ediciones especiales sobre el tema del libro y también en los diferentes idiomas de Aragón, ya que también contamos con institutos con alumnos bilingües como Fraga, Tamarite, Binéfar, Sabiñánigo …
Una de las actividades más consolidadas en las que participan la mayoría de centros es el concurso de poesía, que está dirigido a toda la comunidad educativa. Tiene dos fases: la primera es interna y la segunda es intercentral, de la cual surgen los poemas ganadores y serán publicados en una edición especial el 23 de abril. En cuanto a los poemas del certamen, este año hemos añadido una actividad: “La hora de la poesía”. El miércoles, cuando se publicó esta edición especial con los poemas premiados, simultáneamente realizamos una lectura conjunta entre diferentes institutos de estos poemas y dejamos testimonios gráficos y audiovisuales colectivos en nuestro blog y en nuestras redes.
Esta experiencia fue presentada en el encuentro de utopías educativas:
