El punto de partida de este proyecto fue un día cuando un estudiante que trabajaba en instituciones gubernamentales de la Comunidad Valenciana dijo: “Alberto Fabra es un familiar mío”. Fue una oportunidad perfecta para que una figura pública nos hablara de su día a día y organizamos una visita al centro para charlar con los alumnos. Poco después se anunció el avance electoral y para continuar la visita decidimos poner en marcha una iniciativa sobre las elecciones. El objetivo principal era concienciar a los estudiantes de su deber cívico, que conozcan el sistema electoral y los diferentes partidos que integran los partidos políticos en España.
Diseño de obra y búsqueda de información
Nuestras clases están organizadas en grupos y hemos optado por asignar aleatoriamente a cada uno un partido político. Los estudiantes debían ser capaces de trasmitir más allá de sus afinidades los programas políticos del partido al que habían afectado. El objetivo en este sentido era respetar otras formas de pensar y fomentar un debate tolerante entre las distintas fuerzas políticas. Dado que las clases están divididas en 6 grupos, hemos elegido los partidos mayoritarios en nuestro ámbito político inmediato: PSOE, PP, Ciudadanos, Podemos, IU y Vox.
Una vez asignadas las partes, el trabajo debía distribuirse entre los miembros del grupo. Al intentar seguir una estructura de campaña, se asignaron los siguientes roles:
- Líder de grupo: responsable del discurso electoral del partido y su defensa en el debate electoral.
- Responsable de los discursos: Su trabajo es preparar el discurso junto con el presidente del grupo y revisar los puntos principales del manifiesto electoral.
- Responsable de Marketing y Diseño: Su trabajo es asesorar sobre cómo dar el discurso, cómo moverse, elegir la ropa adecuada y encargarse de la creación del video.
- Encargado de combatir al resto de los grupos políticos: este es el trabajo más arduo ya que es necesario conocer las principales propuestas del resto de partidos para asesorar al líder de su formación en el debate.
La experiencia hizo que el responsable de marketing y diseño también ayudara al responsable a contrarrestar al resto de partes, ya que tenían un trabajo muy extenso.
Una vez asignados los roles, llegó el momento de buscar información sobre los manifiestos electorales, logotipos, etc. del partido. Una de las conclusiones que han extraído es que los programas electorales son prolongados y prolongados. y les resultó difícil extraer la información. Se organizaron visitas a su sede en Gandía para informar a los partidos políticos.
Estas visitas fueron para ver qué tan cerca estaban los candidatos, explicándoles el funcionamiento local de cada partido. Para documentar todo, elaboraron algunas preguntas de la entrevista que grabaron con sus iPads y tomaron fotos que luego se utilizaron para el video de la campaña publicitaria.
Grabación del video de campaña y debate electoral
Después de que se preparó el discurso y quedó clara la ropa, los gestos y la forma de hablar, llegó el momento de grabar el video. Para esto usamos un croma y el programa ToucHocupación que descargaron al iPad. Usamos la plataforma del Congreso de Representantes como telón de fondo. En este caso, el objetivo era desarrollar la capacidad de hablar en público y encontrar el lenguaje apropiado y la postura gestual correcta.
Después de que se preparó y compiló el video promocional, el resto de los grupos lo vieron para publicar los manifiestos electorales para contrarrestar las ideas y defender las propias.
El día del debate electoral se trabajaba en un nuevo factor: la inmediatez, ya que había que obtener información para contrarrestar a los demás partidos. Organizamos la clase en rincones y cada partido la decoró y mostró elementos de su formación política. El resultado de esta parte de la actividad fue bastante sorprendente ya que los alumnos conocían muy bien las sugerencias de las distintas tendencias políticas representadas en la clase.
Durante el desarrollo del proyecto nos hemos asegurado de que los horarios coincidieran con el calendario electoral en España, por lo que se han celebrado elecciones desde las vacaciones de Semana Santa. Con los resultados reales, preparamos una sesión final de aula donde debatieron los posibles pactos para gobernar.
Resultados del proyecto
La conclusión final del proyecto se resume en una frase expresada por muchos estudiantes del centro: “Sé más sobre programas de partidos políticos que mis padres”. Con ello se ha conseguido el principal objetivo que hemos perseguido: formar a los ciudadanos para que ejerzan su derecho al voto de forma responsable.
Además, hemos fomentado el trabajo en equipo, hemos trabajado para hablar y hablar en público, hemos mejorado las habilidades de todos los estudiantes, ya que todos desempeñaron un papel importante en el equipo, utilizamos las TIC y aplicamos el conocimiento a la vida real.
El último momento destacado fue la visita al Congreso de los Diputados y al Senado en Madrid, a la que invitó el senador Alberto Fabra. Los estudiantes vieron de primera mano dónde están las instituciones estatales y dónde dieron el discurso Chroma. Quizás este aprendizaje significativo sea una de las experiencias que más los moldeó este año escolar.
