El Colegio Inmaculada Concepción-Horta de Barcelona ha logrado la digitalización en todos los niveles educativos – desde infantil hasta secundario, gracias al proyecto integral desarrollado por Aulatecnia, que incluye la implementación de TACs en el ciclo inicial de educación primaria y secundaria – desde infantil hasta educación de la primera infancia.
Implantación de TC
Todo empezó en 2008 cuando la escuela participó en el proyecto eduCat 1 × 1, equipó las aulas con pizarras digitales e internet, y decidió utilizar libros digitales en ESO sin renunciar al manual en papel. En ese momento, estudiantes y profesores debieron adaptarse a una nueva metodología que requería pasar de una asignatura paciente a una asignatura agente. Después de cuatro años, los resultados que habían obtenido a través de las distintas pruebas externas demostraron que habían dado un salto cualitativo.
Esta fue la razón por la que expandieron este proyecto a Primaria y proporcionaron mapas digitales e Internet uno tras otro para el ciclo medio y alto. “El esfuerzo del profesorado y la adecuada formación fueron fundamentales para poner en marcha un proyecto de esta envergadura”, subraya Neus Duxans, directora del centro.
Contenido propio
Aulatecnia se encarga, además de formar a los profesores y mantener el proyecto, lo que permite a los profesores centrarse en los aspectos más pedagógicos. Así que crearon contenido digital competente en su competencia hasta que abandonaron el libro de texto. Ahora puede aprender sobre tecnología (objeto de aprendizaje) y con tecnología (entorno de aprendizaje interactivo). “Los objetivos del nuevo enfoque metodológico son: aprender de los compañeros en todas partes y en cualquier momento de forma personalizada y natural”, enfatiza Duxans.
Este centro decidió implementar la digitalización del aula desde Infantil “porque el uso de las habilidades digitales es fundamental para todo aquel que quiera interactuar con normalidad en la sociedad actual. El uso sistemático y generalizado de dispositivos y dispositivos digitales en la vida cotidiana desde el comienzo de la escuela ayuda a lograr esta competencia ”, concluye Duxans.
Esta experiencia fue publicada en el No. 14 de Educación 3.0 en el primer verano de 2014 Versión reducida online (La revista en papel tiene 76 páginas).
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