“Dorothy vivía en medio de las vastas llanuras de Kansas con su tío Henry, que era granjero, y su tía Em, su esposa …”. Así comenzó nuestra aventura, en la que los alumnos de 2do, 3er y 4to grado debían continuar “La calle de ladrillos amarillos” para ayudar a Dorothy, el Espantapájaros, el Leñador de Hojalata y el León Cobarde a llegar a Oz y hacer realidad sus sueños.
Y es que los capítulos de este libro se han utilizado para desarrollar la narrativa de esta experiencia armónica gamificada, y gracias a lo cual todo el currículum se ajusta a esa Nivel primario. De hecho, materias como lenguaje, matemáticas, ciencias, ciencias sociales, educación física, educación emocional y educación artística estuvieron presentes en esta historia en forma de desafíos.
¿Cómo preparamos el proyecto del Mago de Oz?
Al preparar el proyecto, el primer paso fue leer el libro ya que la película difiere en muchos aspectos. A partir de aquí se estableció una conexión con “El camino del héroe”, la historia de Joseph Campbell que muestra los 12 pasos que deben seguir los héroes para vivir una aventura que se adapte al entorno educativo.
El siguiente paso fue relacionar esta novela con los indicadores que describen los resultados concretos que muestran los aprendizajes y por tanto representan los niveles de cumplimiento de los estándares que el currículo nos marca.
Para ello, se elaboró un diagrama general, que se utilizó para adaptar este paso a paso Indicadores de desempeño (en este caso se han utilizado agrupados para facilitar su uso), el contenido a trabajar en cada fase de capítulo del viaje, y la narración del libro correspondiente. En muchos casos, y como era de esperar, contar la historia no era lo que había que hacer. Currículum de trabajoAsí que utilicé algunos cambios narrativos: pequeños cambios en la historia para que los elementos obligatorios del plan de estudios se puedan introducir en el proyecto.
Con eso he completado el rompecabezas y preparado la planificación (se puede cambiar en cualquier momento). Luego se desarrollaron todos los indicadores en cada etapa de la historia y el trabajo que se debe hacer para superarlos.
¿Cómo están presentes los temas en el proyecto?
Varios son los temas que están presentes en esta aventura. La educación artística se refleja en el folleto de arte, ya que el desarrollo de la imagen y el color se procesa de forma muy intensa. Además, lo complementamos con otro tipo de pinturas (en su mayoría acuarelas) y artesanías: brazaletes con nudos, cortador de cartón-hojalata y figuras geométricas….
La educación Física Es una continuación de la historia de los juegos basados en el momento de la historia que lo jugó. Por ejemplo, en el capítulo ‘El Huracán’ realizamos actividades relacionadas con el viento y los fenómenos naturales, como un ‘pilla-pilla’ en el que el alumno, para no ser atrapado, tiene que caminar como un huracán; o tratar de atrapar el “viento que se escapa” en el que un estudiante tiene que huir de los demás.
También están presentes otros elementos, como: canción (Canciones y ritmos corporales), juegos de carrera, palmas, poesía, recitación y relajación.
El mago de Oz y la inteligencia emocional
El siguiente paso del proyecto se dio conectándolo a la Inteligencia emocional. Para tratar la historia desde la perspectiva emocional de sus personajes, me centré en el ‘Emocionalmente‘lo modificó para crear’ The Yellow Brick Road of Emotions ‘. En grupos cooperativos, los estudiantes seleccionaron una emoción que creían que un personaje podía sentir a lo largo de la historia. Esta emoción fue luego procesada en un cuaderno artístico dibujando y agregando una explicación personal. Cada grupo que representa a un personaje en la historia tuvo que explicar cuándo, cómo y por qué sintieron esa emoción.
Esto mejorará el conocimiento emocional y la empatía de los estudiantes, ya que deben ponerse en el lugar de cada personaje.
Finalmente, y en relación a la calificación, utilicé rúbricas para calificar el contenido, usando la autoevaluación y la cocalificación. Para el trabajo en grupo, también utilicé objetivos de evaluación, realicé una autoevaluación y entre pares (coevaluación o evaluación por pares). ¡Cómo se convirtieron tus cuadernos del primer capítulo!
