Nadie contradice que la situación que vive la educación a nivel mundial sea un cambio de paradigma en toda regla. El tan mencionado mantra asociado con “Enseñamos como lo hicimos en el siglo XIX para los estudiantes del siglo XXI” nos ha golpeado en la actual situación de inseguridad sanitaria. Las tecnologías de la información y la comunicación que se necesitan con urgencia, pero a veces difamadas, ayudan a proporcionar a nuestros estudiantes una educación de alta calidad, innovadora y atractiva. Pero, ¿somos competentes en el manejo de tecnologías? ¿Es solo para los estudiantes o afecta a toda la comunidad educativa?
Cómo mejorar la enseñanza con tecnología
Nos enfrentamos a un doble desafío. Primero, estamos perdidos en la necesidad de pensar profundamente, individual y colectivamente, sobre cómo los procesos de enseñanza y aprendizaje en nuestras aulas (que son los más relevantes para la situación en la que nos encontramos) y el papel del juego del maestro deben mejorarse. en este proceso de transformación e innovación educativa en el que estamos inmersos.
En segundo lugar, como docentes, nos enfrentamos al desafío de la alfabetización digital cuando se trata de integrar la tecnología como palanca catalizadora que mejore la labor docente y educativa que tenemos por delante. La implantación de dispositivos móviles en el aula, plataformas de gestión de datos para los alumnos, comunicación con las familias, herramientas de colaboración o la llegada de las aulas virtuales con la situación actual presencial en las escuelas representa un gran desafío de transformación y actualmente es un paso de reflexión y concretización de la Identidad de nuestros centros.
Y con estos pastos decidimos poner en marcha la iniciativa #ColegiosCEU de la Community of Knowledge Academy en septiembre de 2019, un lugar de encuentro virtual para todos los docentes de nuestras 10 escuelas para encontrar compañeros que estén dispuestos a compartir el futuro de la docencia en el día a día, acompañar y ayudar … Nuestro principal objetivo será reconocer el conocimiento como el activo intangible más importante para facilitar la transformación en nuestras escuelas mediante la creación de espacios donde todos los docentes de la escuela reciban información, ideas, experiencias e innovaciones relacionadas con las lecciones de Intercambio, teniendo el grupo la valor mas alto.
Otros objetivos importantes
No hay objetivos secundarios menos importantes que nos marcamos al inicio de esta iniciativa. Destacan el fortalecimiento del sentimiento de pertenencia a nuestra institución educativa, la generación de proyectos intercolegiales de cooperación entre docentes y alumnos y la creación de una tarjeta de talento que conecte a nuestros docentes más allá de sus temáticas o áreas.
Lo anterior ha traído una serie de beneficios muy importantes asociados al fortalecimiento de las ventajas competitivas basadas en el intercambio de experiencias, la promoción de la creación, la innovación, el cambio y la efectividad de acciones encaminadas a la formación de estructuras de conocimiento complejas para que la oferta posibilite respuestas dentro de la comunidad, pero con la misma vigencia en el exterior.
Espacio de almacenamiento virtual en equipos de Microsoft
La Comunidad Academia #ColegiosCEU es parte de un equipo de la herramienta Equipos el entorno educativo de Microsoft 365. Se destaca la posibilidad de generar conversaciones, intercambiar documentación conjunta, realizar reconocimientos entre miembros y realizar videoconferencias en vivo con posibilidad de grabación y posterior uso. Estas son las salas que utilizamos para nuestras aulas virtuales con nuestros alumnos, lo que nos ha ayudado a ser aún más competentes en su uso.
La academia inició su andadura con una invitación que contó con el apoyo de un pequeño equipo de profesores innovadores convencidos e irreductibles. Las primeras salas de conversación se generaron como canales con una organización horizontal (conversación entre profesores del mismo nivel) y una organización vertical (conversación entre profesores de un mismo departamento). La primera tarea es definir las condiciones de participación e intercambiar contenidos e información de interés.
En cuanto a la normativa, siempre hemos coincidido en que se trata de una participación voluntaria, diseñada por y para los profesores, y que ofrece la posibilidad de ser reconocidos entre iguales. En términos de contenido, encontramos los seminarios web para profesores para profesores como la mejor opción y las primeras experiencias compartidas utilizando el entorno de Microsoft 365 en el aula. Poco a poco, cada vez más profesores se apuntaban a las sesiones en directo e incluso empezamos a grabar para aquellos compañeros que no podían asistir en directo.
Las invitaciones continuaron y el número de miembros de la comunidad siguió creciendo. La comunidad se volvió cada vez más animada y fueron los propios profesores quienes se ofrecieron a compartir materiales con los alumnos, experiencias de creación y gestión de aulas virtuales o el uso diario de herramientas digitales con aplicación real. ¿Más?. Sí, por favor. Iniciamos reuniones en vivo con proveedores del sector educativo (una pregunta que los profesores realmente agradecieron) e invitamos a interesados interesantes que se preocupan por la gestión de las emociones o la honestidad académica, proyectos de gamificación o colaboración entre profesores.
Soporte emocional
Compartimos dudas, preocupaciones, alegrías y dificultades, compartimos experiencias, acompañamos, alentamos, apoyamos y felicitamos. Nos escuchamos y cuando lo buscamos encontramos el conocimiento que necesitábamos en un tiempo récord. Con más de 400 miembros y 10 escuelas en toda la geografía española, más de 1.500 interacciones en los últimos meses entre miembros, alrededor de 20 horas de webinars grabadas con experiencias reales en el aula … podemos decir que nuestra comunidad educativa está viva y le gusta moverse adelante y con desafíos por delante.
¿Y qué pasará con la comunidad ahora? ¿Qué desafíos enfrentamos para el futuro? Primero, queremos lanzar proyectos que incentiven el co-liderazgo en educación en la comunidad, identificar talento en nuestra facultad y promover su visibilidad, así como consolidar proyectos de apoyo entre pares como la iniciativa Lazarillo TIC que mejoran la alfabetización digital de los docentes.
Otro desafío será explorar nuevos formatos y dinámicas para la gestión de aulas presenciales, semi presenciales, híbridas o duales que nos permitan adaptarnos a cualquier situación o entorno. Finalmente, incentivar proyectos inter-escolares que fomenten el sentido de pertenencia a una familia numerosa.
