Para inspirar a los estudiantes de primer año a decidir si así lo desean, Para los estudios de ciencia y tecnología, realizamos el proyecto Ell @ s en el IES Monte das Moas de A Coruña en la asignatura de tecnologías de la información y la comunicación. Al integrar las TIC, las buenas prácticas docentes en las redes sociales y el empoderamiento de las mujeres, hacemos visibles, reales y cercanas a las mujeres ponentes, que pueden servir de apoyo en el aula.
¿Qué hicimos con ellos?
Esta actividad ha sido diseñada y preparada para presentarse a la 3a edición del programa Wisibilizalasdonde se busca combatir los estereotipos de género en el campo de la tecnología y donde quedan latentes muchos de los prejuicios que obstaculizan el desarrollo profesional de las mujeres. Estos también fueron nuestros objetivos en el aula:
-Mejorar la alfabetización digital de los estudiantes en la investigación selectiva en Internet para perfiles laborales, así como desarrollar el desempeño en la gestión de herramientas que permitan el desarrollo de productos digitales de alta calidad con una pequeña curva de aprendizaje.
-Instituir referencias femeninas en materias STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) que le darán a mis alumnos acceso a futuras carreras científicas y técnicas.
– Fomentar el potencial de las redes sociales en la educación como principal medio de difusión de contenidos y actividades educativas, siendo el alumnado su gestor y principal actor implicado en las mismas.
¡Hagámoslo!
Empezamos por crear un calendario de acciones, apoyándonos en la propuesta del programa Wisibilizalas, que se considera fechas clave para hitos femeninos: Día Ada Lovelace, Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia o Día de la Mujer, y lo estamos desarrollando en varias fases:
1. Búsqueda de documentación e información. Hicimos una búsqueda selectiva en Google, publicaciones digitales y anuarios. Los equipos de trabajo también revisaron las sugerencias de ediciones anteriores para no repetir a los protagonistas. Nos enfocamos en perfiles estrechos relacionados con la educación, universidades y empresas.
Con las primeras impresiones, decidimos que sería más conveniente delimitar tres universos o áreas de búsqueda:
2. Materiales a solicitar y estructura de la entrevista. Lo más importante fue no obtener ninguna información que los estudiantes pudieran encontrar fácilmente en Internet. Tenían que buscar la información más personalizada e íntima, los datos que solo el protagonista en primera persona podía contarles.
3. Sugerencia de contacto y cooperación: preguntas a realizar. Los primeros contactos se realizaron a través de páginas personales, perfiles sociales en Twitter y correo electrónico. Una vez que se establece ese contacto, los estudiantes deben convencerlos de que además de estos valiosos datos personales y profesionales, están dispuestos a responder algunas preguntas a través de video o podcast. Todos preguntamos:
¿Por qué crees que te elegimos como personaje principal?
-Un lema para afrontar retos.
– Un consejo para las ‘STEM Girls’.
Esta fase fue particularmente útil para organizar horarios, conectar horarios y superar diferencias horarias. En este punto, los estudiantes lograron lograr su objetivo.
4.Diseño web. Seleccionamos Google Sites por su pequeña curva de aprendizaje, su facilidad de construcción y su capacidad para colaborar en equipo. En la parte de diseño, concentraron el material gráfico en la mirada de los protagonistas en las fotos que nos habían proporcionado. Elegimos un formato similar a Wikipedia: biografía, perfiles sociales, imágenes, videos y preguntas.
5. Estrategia en redes sociales. A medida que la web fue tomando forma, se elaboró una estrategia en las redes sociales que regía las publicaciones, los hashtags, el contenido, las citas de cuentas y la búsqueda de apoyo. Elegimos el centro de información Cuenta de Twitter del Departamento de Tecnología donde los alumnos ya habían realizado algunas actividades previas para conocer más sobre la gestión y la responsabilidad en la red. Durante esta fase, desarrollaron tareas comunes de Community Manager que siempre incluían los hashtags, la actividad y el programa del grupo.
El resultado: objetivo, desafío y recompensa alcanzados.
Finalmente con el nuestro diseño Logramos tener una buena presencia social al dar a conocer esto 11 mujeres. Entonces, de lejos, hemos logrado cumplir, superar y lograr la meta, el desafío y la recompensa de la actividad:
- Meta: Haga que la mayoría de las mujeres sean visibles y délas a conocer.
- Desafío: trabajar juntos y coordinar la generación de un producto digital.
- Recompensa: Reciba el premio único por el impacto de ‘Wisibilizalas’ en las redes sociales, que reconoce todos los esfuerzos realizados.
