Después de hablar del decálogo de un buen proyecto de codificación en la escuela primaria y el de un buen profesor de codificación en el aula, hoy nos enfrentamos con la misma filosofía a otra área de aplicación para la que es perfecto Programa de docencia, educación secundaria.
En este grupo de edad, aproximadamente entre 12 y 16 años, se puede hacer un recorrido por la enseñanza de la programación en el aula para aprovechar al máximo este tema con los jóvenes. Y por eso te presentamos un nuevo decálogo del proyecto de buena programación en secundaria.
1. La programación secundaria no es solo tecnología
Porque puede afectar a muchas áreas, y no solo a lo que se llama el tema de la “tecnología”. Obviamente, la programación está directamente relacionada con ella, pero también podemos usarlo en muchos otros asuntos como ciencias, matemáticas, artes del lenguaje, inglés, deportes u otros. Eche un vistazo a nuestras ideas de programación en el aula y verá cómo puede usarlas para solidificar su conocimiento de planetas, narrativas clásicas, ejercicios físicos, química orgánica … y cualquier cosa que desee.
2. Internet como fuente de información
Internet ha sido vista como una fuente de información esencial en la sociedad actual durante varios años y, como tal, debemos utilizarla. No solo cómo utilizar la “red de redes”, sino también Utilice Internet para obtener información Programación de proyectos que haremos. Por ejemplo, si decidimos crear un programa en el planeta Marte, ¿dónde podemos buscar datos? ¿Es Wikipedia la mejor fuente? ¿Y si miramos a la NASA? Hay grandes resultados y rápidamente descubrir que también son a priori más fiables.
3. Piense. Entonces programa
A medida que mejoramos nuestras habilidades de pensamiento computacional, nos damos cuenta de la importancia del proceso de Piensa antes de crear. ¿O qué es lo mismo? En el caso de la programación, es sumamente interesante hacer un acto previo para plantear el problema y algunas de sus soluciones: ¿cuáles son los objetivos de lo que vamos a programar? ¿Cuál es su trabajo? ¿Qué elementos necesitamos? ¿Cómo deberían interactuar estos elementos entre sí? Esta fase requiere lápiz y papel y tiene una visión bastante clara.
4. Juegos, pero mucho más
Estamos acostumbrados a hacer videojuegos gracias a la programación porque son divertidos … y los niños lo saben mejor. Sin embargo, la programación permite mucho más, p. Ej. B. crear juegos de preguntas y respuestas, presentaciones o proyectos interactivos como juegos de aventuras. Lo que imaginas es solo el comienzo de un nuevo universo de posibilidades donde los videojuegos son solo una fracción.
5. Se abre un mundo de posibilidades
Posibilidades en relación al tema, pero también en relación al software. Scratch se encuentra entre los más famosos, aunque existen muchas más alternativas en esta línea gráfica y visual, infinidad de plataformas online para aprender a codificar, y decenas de lenguajes y entornos diseñados con el objetivo de que sean fáciles de usar para el mundo educativo. . En el bachillerato, sobre todo en los últimos años, podemos empezar a jugar con otras opciones menos conocidas que son mucho más potentes.
6. Ya se muestran inquietudes personales
Podemos orientar a los alumnos tanto en los temas a tratar por la programación como en las herramientas a utilizar. Sin embargo, ya soy un adolescente Comienzan a mostrar sus preocupaciones personales. Podemos usar esto, por ejemplo, si les damos libertad para decidir qué hacer. Al permitirles tomar la iniciativa, también estarán prestando la mayor atención posible, que es un punto importante a evaluar.
7. Deja atrás la timidez
Pero en la juventud, muchos también se vuelven tímidos, y uno de los puntos principales de esa timidez es el nerviosismo al hablar en público. Cuando crea un programa por primera vez entonces puedes ponerlo en exhibición pública Compañeros, otras clases o padres que tienen que esforzarse por sintetizar y resumir ideas, pero también aportar seguridad y confianza.
8. Trabajo en equipo y colaboración
Por supuesto, la programación no tiene por qué ser una tarea individual, sino que también se puede programar en equipo. De esta forma, necesitan determinar si la tarea a programar es divisible, y en este caso deben considerar cómo hacerlo y cómo distribuir la carga de trabajo entre varios para que el resultado sea lo más positivo posible.
9. La parte más artística de la programación
Por supuesto, no todo estaría programado. En nuestro club Nos dimos cuenta de que las mentes más artísticas son muy necesarias, ese grupo de personas que son buenas dibujando, pintando o diseñando. Puede utilizar uno de los muchos programas de diseño disponibles para dejar volar su imaginación y creatividad, creando nuevos personajes y entornos personalizados y únicos para cada proyecto.
10. No es solo “hackcode”
Así como leer un libro no tiene por qué estar en la mente de todos, la programación no tiene por qué ser algo individual. Puedes compartir tus proyectos en múltiples comunidades en línea (Scratch tiene la suya propia, por ejemplo) sugiriendo mejoras o haciéndote preguntas que ellos jugarán y disfrutarán. También puede crear su propio catálogo / portafolio de proyectos a lo largo del curso, desde el cual el profesor puede elegir ver el próximo curso o mucho más. No es solo programación, es mucho más como el.
