Hace unos años algo cambió en la mentalidad de los educadores. Una presentación de Ken Robinson causó alarma en el mundo de la educación al asegurarse de que las escuelas mataran la creatividad.y presentó datos de estudios para respaldar esto.
Ese fue uno de los hitos que nos moldearon y que nos sumergió en una profunda reflexión sobre la educación. Otro hito de este tipo fue la publicación del Informe Delors (1996), elaborado por la Comisión Internacional de Educación para el Siglo XXI de la UNESCO, que sugirió que la enseñanza debería centrarse en el desarrollo de habilidades. Durante los últimos veinte años, al menos diez organizaciones y comisiones internacionales, gobiernos, consorcios privados e instituciones privadas han presentado propuestas. Condiciones marco y competencias descritas que se requieren para afrontar los retos del siglo XXI.
Los desafíos de la educación
Por ello, es necesario diseñar un modelo educativo que sea fruto de la reflexión sobre estos temas, como hicimos en Grupo Sorolla Educación: se buscó un amplio conjunto de acciones y decisiones Fomentar, nutrir y celebrar la creatividad de nuestros estudiantes.. Y es que, si dejas que la creatividad entre en las escuelas, no hay vuelta atrás; todo cambia para siempre.
En los últimos años hemos invertido mucha imaginación, esfuerzo e ilusión Convierta nuestros centros educativos en espacios creativos y cree entornos de aprendizaje en aulas y terrazas, aulas enteras para desarrollar el potencial creativo de nuestros alumnos, como laboratorios de creatividad, STEAM Labs, laboratorios de innovación, MiniLabs (para los más pequeños)….
Todos ellos son aulas colaborativas y multitarea donde los estudiantes pueden encontrar todo lo que necesitan para dejar volar su imaginación y talentos creativos. Aulas muy versátiles, espacios abiertos, multifuncionales y con mobiliario modular móvil que permiten la creación de diferentes áreas, p. Ej. B. Áreas de lluvia de ideas, creación, diseño y fabricación, áreas de exhibición y áreas para el intercambio cooperativo y la evaluación de ideas. Espacios Equipado con materiales manipulables para construir, para desarrollar los sentidos., con dispositivos digitales, con las últimas tecnologías como Realidad Virtual (VR) y Realidad Aumentada (AR), con cámaras y sets de grabación de video, pantallas táctiles, impresoras 3D, plotters de corte, juguetes, elementos robóticos (Mindstorms, kits Arduino, micro -bit kits, Lego Wedo, Bee-Bots …) y así sucesivamente.
Aprender haciendo
De esta forma, los alumnos viven rodeados de espacios que los invitan a estudiar. Sin embargo, todo esto no tendría sentido sin un cambio en los métodos e incluso en los temas que se les ofrecen. Cuando pensamos en métodos de aprendizaje, tenemos que pensar en métodos activos y creativos, por eso en todos los colegios del Grupo Educativo Sorolla Introdujimos Aprendizaje basado en proyectos (PBL), Proceso de pensamiento de diseño, Aula reflejada, Gamificación y Aprendizaje basado en resolución de problemas (PBL). como siempre.
El siguiente paso es incorporar actividades creativas y desafíos en el plan de estudios de todas las materias. Desafíos que desarrollan el pensamiento desviado, la resolución creativa de problemas, el pensamiento crítico, la planificación y ejecución de eventos deportivos, la creación de una actuación musical, de ópera o teatral. También la elaboración de Proyectos de emprendimiento, creando su propio contenido o compartiéndolo con colegas, creando aplicaciones y juegos educativos, resolviendo desafíos con robótica para desarrollar el pensamiento informático …
Sin embargo, dado que no estamos satisfechos con todo este “panorama” de aprendizaje creativo, hemos incluido esta creatividad en la propia evaluación y la hemos convertido en un elemento de mejora donde todo lo aprendido se puede demostrar mediante el desarrollo de otras habilidades basadas en las producciones de los alumnos. y Convierte todo el proceso en aprendizaje personalizado (según los intereses, el ritmo de trabajo y el progreso de cada alumno), auténtico (conectado a la realidad), significativo y relevante para el alumno y orientado al desarrollo de sus competencias.
Múltiples formatos
Ejemplos de productos finales evaluables son la presentación de conocimientos en un blog, Una publicación digital en Microsoft Sway, una grabación de video, una infografía con pensamiento visual, una actividad en Minecraft, cuentacuentos, superación de un escape room, confección de un artefacto, robot o programa informático, taller de creación literaria en el que se escriben cuentos, poemas, una novela corta cooperativa, representación musical o composición artística.
En definitiva, cambiar la mentalidad hacia la visión de transformar la educación en un escenario donde se pueda desarrollar la creatividad, el trabajo en equipo, el espíritu empresarial, la mejora de la comunicación, el desarrollo de habilidades y la toma de decisiones es algo sumamente propio de los docentes y de uno mismo enfoque creativo de toda la escuela. Y es como dije antes Una vez que la creatividad entra en la escuela, nadie la detiene. No hay vuelta atrás; todo cambia.
