Quizás una de las tareas más caras para un profesor es llamar la atención de los niños en clase, y más aún para que esa atención no decaiga a medida que avanza la explicación. A continuación, Nélida Pérez, psicoeducadora y experta en educación emocional, nos da las claves para conseguirlo.
¿Cómo se puede promover la concentración y la atención de los niños en el aula? Quizás esta sea una de las preguntas que nos hemos hecho a menudo como profesores. Cada día se detectan más problemas de atención en las escuelas, y hay mucha investigación y publicaciones al respecto. Me gustaría invitarte a reflexionar.
Lo que me hace sentir bien me ayudará a prestar atención y concentrarme; En cambio, evita y descuida lo que me hace sentir incómodo.
El biólogo chileno Humberto Maturana (2001) explica: “La educación pasa con un cambio de convivencia, es decir, el encuentro entre profesores y alumnos. Y en esta reunión y sus interacciones, los dos cambiarán dependiendo de la dirección emocional de la relación. ¿De qué emoción me relaciono con mis alumnos? ¿De qué emoción se relacionan entre sí? Todos tenemos que tomar conciencia de ello, porque esta emoción generará las diferentes realidades ».
Guiado por las emociones
La idea o pensamiento de “quiero participar” queda en el nivel de la psique, de lo que se piensa, en la parte cognitiva. ¿Cuántas ideas o pensamientos tuvimos y se quedaron en el pensamiento porque nunca los pusimos en práctica o no supimos mantenerlos? Por ejemplo: empezaré a hacer deporte la semana que viene. Tal vez los primeros días, sí, pero después de unas semanas, tal vez esa idea que todavía estaba en mi cabeza, en mi práctica, en mi acción, se diluyó.
¿Por qué? En parte porque Lo que guía nuestro comportamiento como humanos es la emoción.. La idea es pensamiento, la emoción es acción. Para que la idea se conserve en un comportamiento, debe estar conectada con la emoción que impulsa mi disposición y que mueve mis acciones. Las emociones activan o inhiben la acción de nuestros pensamientos.
Por tanto, la atención se dirige y sostiene según la emoción en la que se basa. Lo que me hace sentir bien me ayudará a prestar atención y concentrarme; En cambio, evita y descuida lo que me hace sentir incómodo. Es importante que alumnos y docentes aprendan a identificar, comprender y regular sus emociones en el aula, regular a quienes se alejan de propósitos y generar quienes activan la atención.
Por lo tanto, la educación debe tener siempre en cuenta las emociones de los estudiantes. y encontrar el espacio relacional en el que confluyen los contenidos a aprender y la emoción que activa el deseo de aprender.
El compromiso radica en la elección
Hay compromiso en la elección y la negación de uno mismo o del otro en la obediencia.
Sin embargo, sobre todo, estos son dos aspectos de especial relevancia. Primero, la capacidad de elegir. Siempre tenemos que recordar que el gran sentido humano es poder elegir, tenemos que crear la posibilidad de elección en el aula que El niño puede elegir cómo quiere aprender haciendo diferentes sugerencias. En la elección hay compromiso y en la obediencia hay negación de uno mismo o del otro.
En segundo lugar, La relación y conexión entre profesor y alumno es fundamental.. Es un encuentro que comienza con la mirada que fluye con la conversación, el lenguaje y las emociones. El alumno necesita comprender y sentirse visto, aceptado, comprendido y amado. Porque como dice el autor anterior, amar educa.
