A continuación, Víctor Cerrudo Higelmo, maestro de infantil, nos cuenta sus vivencias en el CEIP Las Cigüeñas de Rivas-Vaciamadrid (Madrid) de VOVIP, un método de enseñanza de la alfabetización basado en la ortografía.
Evite errores ortográficos
En los últimos años hemos visto una tendencia a acelerar el inicio del aprendizaje de la lectoescritura en la educación de la primera infancia, pero descuidamos la supervisión de los aspectos formales de la escritura, como la ortografía.
Durante los últimos cinco años he intentado desarrollar un método de enseñanza de la alfabetización que, lenta y gradualmente, combine su desarrollo con la revisión ortográfica antes de que ocurran errores. Por eso, entre 2010 y 2015 utilicé el método VOVIP en dos ciclos de educación infantil en esta escuela. Metodología con tres objetivos: Desarrollar las condiciones para la alfabetización en la etapa infantil; Evite errores ortográficos desde el principio. y conseguir unificar ambos desarrollos de forma natural y motivadora para los alumnos.
Conocimiento fonológico
En mi metodología utilizo actividades que desarrollan la conciencia fonológica entre los 3 y los 5 años. Estas sugerencias se pueden hacer a diario en la congregación y con poco tiempo para implementarlas. Pero, ¿qué es la conciencia fonológica? Según Carmen Allende (‘Dislexia y dificultades de aprendizaje‘): “Es una habilidad metalingüística que implica la conciencia de que hay una serie de secuencias fonológicas en el lenguaje que pueden descomponerse en secuencias más simples, así como la capacidad de manipular estas secuencias”. Por ello, todas las actividades que realizo en el montaje tienen un componente del análisis y manipulación fonética de aquellas unidades que el alumno puede manejar, operar y manipular en su dimensión sonora: a los 3 años las palabras, a los 4 años las sílabas ya los 5 años los fonemas. Las actividades más habituales son cambiar sílabas o fonemas para conseguir nuevas palabras y cambiar el orden de las mismas para conseguir un cambio en la palabra.
En los primeros años del bebé, por lo general me enfoco en desarrollar estas actividades manipuladoras de sonidos que me permiten desarrollar continuamente la conciencia fonológica. En 5 años puedo empezar a incorporar una serie de ejercicios sencillos y motivadores que me ayudarán a desarrollar el inicio de la escritura de textos. Esto no significa que las letras desaparezcan de la vida normal del aula en 4 años. Por supuesto que podemos hacer sugerencias por escrito, pero siempre que el alumno lo desee y así lo solicite el tutor.
Evite errores ortográficos
Durante los últimos años, he encontrado necesario desarrollar un método para lograr la corrección ortográfica en los bebés incluso antes de que puedan cometerlo. La forma de hacer esto es hacer que el niño sea consciente de ciertas ortografías que pueden cometer errores al escribir (b / v, c / z, k / q / cy ll / y). La capacitación comienza en 4 años con la congregación escribiendo palabras que siempre se relacionan con el proyecto o tema en el que estamos trabajando en el aula pero que contienen las letras “conflicto” en la palabra. El motivo para comenzar a partir de los 4 años es que algunos niños cumplen 5 años después de regresar de las vacaciones navideñas y su sistema auditivo es capaz de reconocer los fonemas, segmentarlos y así escribirlos.
Si el niño tiene esta habilidad de segmentación y tiene que escribir una palabra que comience con B o V, existe un alto riesgo de escribir esas palabras incorrectamente. Para evitar este hecho, ayudaremos al responsable a segmentar los fonemas de la palabra diaria y los reescribirá en su ortografía. Por otro lado, para mejorar la ortografía, enseño gestos asociados a las palabras durante los 4 años, y en los 5 años aplico.
éxitos
El método VOVIP permite el desarrollo paralelo de la alfabetización y la revisión ortográfica con una alta tasa de recuperación, tanto mediante el uso de gestos como de animaciones. Alcanza el máximo control de los hechizos porque puedo usar animaciones o gestos para recordarme. Cuando estas herramientas fallan, el niño nunca escribirá mal la palabra, ya que automáticamente le preguntará al adulto qué letra elegir.
