Manel Trenchs Mola es profesora en el centro Escuela Pia Santa Anna de Mataró (Barcelona) y en la siguiente experiencia nos cuenta cómo aplica la metodología de la clase a la inversa con los alumnos.
Aplicar Flipped Classroom
Soy profesor de historia del arte desde hace más de 20 años. Siempre he enseñado esta asignatura y la disfruté mucho. Uno de mis objetivos era motivar a los alumnos con la asignatura y hacer que vieran su presencia fuera del aula.
Comencé a usar transparencias porque ver muchas imágenes en el aula les abre la mente a representar creaciones artísticas en diferentes culturas y épocas. Sin embargo, con la integración de la tecnología, mi capacidad para motivarlos y ayudarlos a generar y adquirir conocimientos se ha disparado positivamente.
Tecnología para la educación
Ver un teléfono celular en el aula fue un problema para mí hace un tiempo, pero hoy lo veo como una herramienta esencial y fundamental para mis actividades educativas y para los propios alumnos dentro y fuera de esa sala. Otro aspecto que me llevó a mi forma de enseñar y enseñar fue conocer y utilizar el método del aula invertida: estoy muy seguro de que en el siglo XXI no seremos como en el siglo XX y en todos los que allí pueden enseñar es un largo camino . Viaja y comparte para mejorar la educación actual.
La tecnología debe usarse para mejorar la educación, y con eso en mente, las aplicaciones o herramientas que aparecen pueden ayudarnos mucho. Es necesario practicar con ellos, reconocer los aspectos positivos o contraproducentes y luego gestionarlos en el aula. Si me preguntaste hace cinco años qué herramientas usé, es básicamente Moodle y un sitio o algo así. Pero hoy hablamos de Edpuzzle, Kahoot, Remind, Socrative, Google Apps, Google Classroom, Quizlet, Twitter, Instagram …
Actividades, herramientas y recursos para el hogar
En historia del arte (graduación de la escuela secundaria), el maestro selecciona principalmente los recursos de video en los que los estudiantes necesitan trabajar en casa. Usamos Google Sites, Google Classroom, Edpuzzle, Remind, Kahoot y Socrative.
Ves los videos en casa con la ayuda de EDpuzzle sobre una obra de arte específica. Tienen una lista de los trabajos para visualizar en el aula antes de la reunión presencial. Esta lista es un documento que ha estado disponible en el sitio de Google desde el comienzo del trimestre y será confirmado gradualmente por Google Classroom a medida que avanza el trimestre.
La herramienta Edpuzzle les permite ver el video mientras responden una serie de preguntas relacionadas con el trabajo, autor, estilo, etc. Estas preguntas tienen diferentes formatos: preguntas abiertas o abiertas, específicas, con múltiples opciones para elegir, o formato de opción múltiple. Por otro lado, todo el contenido conceptual del video se comparte en un documento de texto en el sitio web de Google del sujeto. Yo lo llamo el “guión” (sería como el guión literario). Esto es de gran ayuda para todos aquellos alumnos que, además de la visualización, también tienen que escribir, subrayar, resaltar contenidos o escribir sus propias notas. Incluso puede descargarlo o imprimirlo si cree que puede ser útil. Google Classroom también es útil para confirmar las tareas, las actividades a realizar y sus términos.
Formato gamificado
Desde el principio se hace un uso compartido en el aula de los contenidos previamente visualizados, contestados y preparados, teniendo esta última actividad ya puntuada.
Gracias a que una parte importante del contenido ya ha sido visto o preparado con antelación, utilizamos la sesión presencial para consolidar la obra, el autor y el estilo en cuestión. También se utiliza para expresar diferentes opiniones sobre el contenido tanto de forma individual en casa como en grupo en el aula.
Para consolidar siempre lo trabajado, se realiza una actividad de revisión en formato gamificado antes de la prueba escrita. Combinamos Kahoot y Socrative. Este ejercicio se realiza en grupos de dos a tres personas a lo largo del curso, grupos que no se pueden repetir ya que también sirve como actividad de socialización dentro del grupo grande. Los dos primeros puntos extra del examen escrito se otorgan en forma de premio.
Esta experiencia fue presentada en el encuentro de utopías educativas:
