El turismo de desarrollo sostenible se ha convertido en el tema central de la siguiente experiencia Colegio santamarca de Madrid. Esther Serrano Cabrera, una de las profesoras involucradas en este proyecto, nos lo cuenta.
Las diferencias entre los estudiantes en el aula son una realidad obvia, y por eso es tan necesaria la acción para abordar la diversidad. En nuestra escuela, los estudiantes con habilidades bajas cuentan con aulas de apoyo, habitaciones dobles o el Programa de Mejoramiento del Aprendizaje (PMAR). Sin embargo, las medidas para tener en cuenta la diversidad también son necesarias para los estudiantes con altas capacidades. De ahí un programa de expansión curricular que tiene como objetivo abordar sus inquietudes y mantener su motivación para aprender. El contenido cambia de un curso a otro y está a merced de los propios niños y profesores. Coincide con un tema de actualidad y no está muy detallado en el resto de asignaturas.
Los docentes vieron en este programa una oportunidad de utilizarlo como laboratorio experimental, en el cual se podría aplicar una nueva metodología en la que los protagonistas del aprendizaje fueran los estudiantes, los docentes sirviendo de guía para estimularlos y aumentar su autonomía y habilidades. mejorar.
2017: Año Internacional del Turismo Sostenible para el Desarrollo
Las Naciones Unidas declararon 2017 Año Internacional del Turismo Sostenible para el Desarrollo. Esta fue la razón que nos inspiró a plantear el mismo tema en el año académico 2016/2017, ya que cumple con todos los requisitos anteriores para abordar nuestro programa de expansión curricular.
Hemos desarrollado una técnica inspirada en Changemaker Schools que reinventa tanto el aula como la forma en que aprendemos y enseñamos con un objetivo: identificar las necesidades de nuestra escuela y actuar en consecuencia.
Un creador es cualquiera que busque formas de aprender cosas nuevas, especialmente con las manos. Su pensamiento es: “Si puedes imaginarlo, puedes hacerlo”. Tuvimos que rediseñar el aula diseñando nuestro propio Makerspace Santamarca, un espacio colaborativo y experimental que combina elementos de un taller, un rincón artístico, un estudio audiovisual y multimedia para desarrollar y crear proyectos innovadores. Así es como desarrollamos y aplicamos nuestra propia tecnología EIDADEchange (EDAD del cambio), utilizando la palabra cambio y las siglas de cada palabra de las fases que usamos en nuestro aprendizaje. Fueron los siguientes:
1. MI.xplorar
Los profesores de extensión trabajan con el Departamento de Orientación para investigar nuestro entorno. Observamos las inquietudes de nuestros alumnos y del mundo de hoy y luego elegimos la asignatura del curso que queremos trabajar y desarrollamos un programa que siempre debe cumplir con dos requisitos básicos: Debe ser abierto y flexible.
2. Investigar
Realizamos una introducción y explicación del tema en los primeros grados sin libros de texto ni apuntes, utilizando técnicas como brainstorming, stormboard, design thinking, keynote …
Tras estos cursos introductorios, pasamos a la acción, donde los alumnos eran los verdaderos protagonistas. Aplicamos la metodología de la clase en orden inverso. A partir de aquí montamos grupos cooperativos y puntos de investigación distribuidos: ¿Qué es el turismo? Tipos de turismo; Características del turismo sostenible; Objetivos sostenibles en el mundo; y alojamiento turístico sostenible. Para la investigación utilizaron iPads, recursos bibliotecarios, periódicos, revistas de turismo …
Durante esta fase, por otro lado, realizamos diversas actividades fuera del colegio, como una visita a la Feria Internacional de las Culturas. Además, los alumnos se convirtieron en un guía navideño de su ciudad por un día enseñando a sus compañeros de 1ºB ESO los lugares históricos del centro de Madrid y añadiendo un toque muy navideño a cada una de sus explicaciones. También presentaron a los compañeros de primaria que visitaron Cortylandia, la Plaza Mayor y los Mercados de la Ópera, el pesebre del Ayuntamiento …
Tercero D.descubrir
Tras la investigación en grupo, los niños recogieron la información en diferentes plataformas para presentar las conclusiones de su investigación.
- Que es el turismo Tipos de turismo. Con la plataforma online Powtoon Crearon una presentación animada para sus colegas.
- Características del turismo sostenible. Los estudiantes diseñaron un Tablero en Pinterest del turismo sostenible, utilizando Canva para crear pines y animar al resto de los estudiantes a seguirlos y añadir fotos de sus objetivos sostenibles.
- Importancia del turismo sostenible. Los más pequeños hicieron una maqueta de una aldea en la selva y grabaron un stop motion con Lego para concienciar sobre la importancia de un turista responsable.
- objetivos Sostenible en la Mundo.Video comercial con Imovie y mapa interactivo con amistoso.
- Alojamiento turístico sostenible. Los estudiantes diseñaron un hotel sostenible y se Sitio web.
Cuarto. Apara asegurar
No satisfechos con aprender de sus profesores y compañeros, se atrevieron a mostrar su trabajo a expertos en la materia, como los alumnos de último curso de la carrera de turismo de la Universidad Complutense. Los profesores de extensión se pusieron en contacto con el profesor Frank Babinger, profesor de Turismo Sostenible, y defendieron su trabajo frente a ellos. Esto resultó en comentarios enriquecedores donde los estudiantes corrigieron el trabajo y nuestros estudiantes continuaron mejorando sus habilidades de aprendizaje y comunicación. .
5. D.IReunirse
Como vivimos en una sociedad donde la comunicación es muy importante y queríamos dar a conocer nuestro trabajo, utilizamos diferentes canales: canal de extensión de YouTube, arte mural en la escuela, Pinterest o Facebook.
6. E.SinorteCon
Los estudiantes no solo enseñaron sus conocimientos al resto de la comunidad educativa, sino también una nueva forma de aprender y trabajar que es más divertida, creativa y emocionante. Son los diseñadores de su propio aula y materiales, los promotores de la comunicación y la difusión de sus aprendizajes.
En definitiva, lograron ser agentes de cambio y expandirse al resto de sujetos y escenificar su ilusión para hacer de la escuela un lugar más cercano a la realidad y donde se sientan más comprometidos y más felices.
Un viaje al pasado
La actividad más importante que diseñamos con la técnica EIDADEchange fue “Turismo Sostenible: Fin del Viaje”: Fue una línea de tiempo que hizo un recorrido histórico por los grandes viajes de la humanidad.
Los estudiantes recopilaron la información, seleccionaron los viajes más representativos de la historia y los anotaron en un guión realizado por sus compañeros de la escuela primaria. Los alumnos de ESO fueron los encargados de decorar cada uno de los escenarios, aportando la música y algunos incluso ayudando a los alumnos de infantil disfrazados que también formaban parte de los personajes itinerantes.
