Uno de los proyectos más llamativos de la escuela es este Académicos globales, desarrollado con alumnos de 5º y 6º de primaria en un entorno totalmente digital. Durante todo un año, alrededor de una decena de clases de todo el mundo participan en este proyecto, que reúne a estudiantes de entre 10 y 13 años y les permite comunicarse y diseñar soluciones entre ellos de forma virtual.
La escuela está ubicada en el oeste de Madrid Las aceras de Colmenarejo se ha posicionado como un ejemplo del uso de métodos innovadores mostrando cómo se puede enseñar de manera diferente en una escuela pública. “No se trataba de implementar la tecnología por niveles o en asignaturas concretas, sino de estructurar un proyecto docente de tal manera que esté presente en su totalidad”, explica Rafael Roselló, director del centro. “Este es uno de los factores diferenciadores en nuestra escuela y la clave para garantizar que todo funcione a nivel mundial”.
Un modelo de trabajo basado en la cooperación
Actualmente, el Colegio Las Veredas es un referente en el occidente de Madrid por los métodos utilizados. Con un modelo de aprendizaje basado en proyectos, Las Veredas pone especial énfasis en ayudar a los estudiantes a desarrollar soluciones y promover el trabajo en equipo y la cooperación. Todo lo que se trabaja durante el trimestre culmina en la creación de un proyecto global en red en el que posteriormente se involucran las familias. Sin embargo, la escuela utiliza otros enfoques según el nivel. En 5º y 6º de primaria, por ejemplo, decidieron implementar el iPad en un modelo 1: 1, para que los alumnos no tuvieran otros libros de texto que no fueran matemáticas e inglés.
La clave del éxito de un proyecto de este tipo es la preparación e implicación del personal docente. Rafael destaca la colaboración que existe entre todos los miembros de la escuela para compartir información y diseñar las clases, así como el papel que juega la formación en la formación de los profesores: “Los profesores están muy motivados para venir aquí a trabajar. Tenemos entrenamientos regulares entre nosotros con el objetivo de estar muy enfocados y nos aseguramos de contar con formadores externos que nos permitan mantener al profesorado en un muy buen nivel. “
Mas opciones
No siempre ha sido fácil implementar tecnología en el centro. Desde que iniciaron su proyecto hace cinco años, Las Veredas ha enfrentado varios desafíos que surgieron con la introducción de nuevas soluciones. Apostar por la tecnología significaba invertir en la mejora de la infraestructura y el tiempo necesario para poner el equipo en funcionamiento. “Hay que agradecer la ayuda que siempre nos han brindado la Comunidad de Madrid y el Alcalde de Colmenarejo”, admite Rafael, “impulsando iniciativas de innovación en estos años”.
Por el momento, sin embargo, los sentimientos sobre un proyecto maduro y un largo viaje son muy positivos. Los padres, dice Rafael, son muy positivos acerca de la tecnología cuando ven lo que puede hacer por sus hijos. Por otro lado, los alumnos en las clases están muy motivados, lo que significa que están muy implicados en el desarrollo de las actividades. “Por ejemplo, tenemos un proyecto que llamamos ‘Escuela de Youtubers’ como parte de nuestro programa de Inteligencia Emocional para niños con necesidades educativas especiales, que les permite grabarse a sí mismos frente a una cámara. Les ayuda mucho a expresar sus sentimientos y desarrollar habilidades de comunicación. “
Global Schoolars: proyectos con países de todo el mundo
Uno de los proyectos más llamativos de la escuela es este Académicos globales, desarrollado con alumnos de 5º y 6º de primaria en un entorno totalmente digital. Durante todo un año, alrededor de una decena de clases de todo el mundo participan en este proyecto, que reúne a estudiantes de 10 a 13 años y les permite comunicarse y diseñar soluciones entre ellos de forma virtual.
Tomás Ríos Romero, coordinador de este proyecto, explica en qué consiste: “Trabajamos en cinco unidades didácticas utilizando videos y tareas que realizan los chicos. Usamos videos, publicaciones y foros de discusión para que puedan interactuar con las otras clases. Siempre hay un tema central que culmina en la elaboración de un proyecto final: este año se trata del uso responsable del agua. La mejor parte es la motivación de los alumnos que están muy involucrados en las actividades. “
Además de ciertas tareas, hay una llamada de Skype cada pocas semanas con las clases que participan en el programa, durante la cual los estudiantes pueden hacerse preguntas, intercambiar ideas y discutir entre ellos. “Los estudiantes están deseando que llegue”, dice Tomás. “Les ayuda a hacer preguntas de manera inteligente y, lo más importante, a reconocer las cosas que tienen en común con personas de otras partes del mundo”, agrega. En conclusión, Las Veredas es un ejemplo de cómo liderar un proyecto en un camino integral de proyecto para facilitar el desarrollo de habilidades por parte de los estudiantes y un uso consistente de la tecnología en beneficio de sus estudiantes. Actualmente está trabajando con Asseco España Gracias a su papel de experto en soluciones de Apple, acompaña a los centros en su cambio tecnológico en el diseño de proyectos personalizados.
