La Teoría de las inteligencias múltiples fue propuesto en 1983 por Howard Gardner, profesor de la Universidad de Harvard. Destaca que el desarrollo de la vida humana requiere el desarrollo de diferentes tipos de inteligencias múltiples en el aula: lingüística verbal, lógica matemática, naturalista, visuoespacial, artística, interpersonal e intrapersonal. El autor habla de conexiones neuronales que se activan en función de diversos factores, como los derivados de la cultura. Los centros educativos abogan cada vez más por nutrirlos a través de juegos y experiencias que lo logren de manera divertida.
El Colegio Maristas San José del Parque de Madrid puso en marcha un proyecto con la aplicación “sonríe y estudia” de juegos e historias didácticas para el estudio de las inteligencias múltiples en las distintas asignaturas del ciclo escolar infantil y primario. En la infancia, se utilizan varios juegos para trabajar las vocales, las letras, los números naturales y la atención, mientras que los juegos interactivos se utilizan en la educación primaria. Dicho esto, se han desarrollado algunos desafíos de robótica educativa para programar de forma interactiva.
Creado por el asesor de educación secundaria Pedro Santos, este proyecto brinda a los estudiantes una variedad de herramientas para su aprendizaje académico, personal y profesional mediante la aplicación de la teoría de las inteligencias múltiples. El objetivo es estudiar las materias no curriculares que todo el mundo necesitará en algún momento de su vida. El Rescate de la Tropa tiene los cómics como protagonistas: en cada sesión los alumnos leen uno y tienen dos retos: contestar un cuestionario para evaluar su inteligencia y jugar a un videojuego (desarrollado por el propio Pedro Santos). Cada cómic, así como las actividades que giran en torno a él, actúan sobre un tipo de inteligencia diferente. Todo el material está disponible en el Sitio web ellos crearon.
El Colegio Hirukide Ikastetxea de Tolosa, Guipúzcoa, tiene “Egun ON!” Diseñado para dos cursos, un programa que prepara a los estudiantes para un buen aprendizaje. Se basa en varias inteligencias y se desarrolla en los primeros 15 minutos de la mañana (desde la entrada al aula hasta el inicio de la primera lección). Proporciona herramientas para desarrollar la inteligencia espiritual que están estrechamente relacionadas con la inteligencia intrapersonal. Estas herramientas son diferentes todos los días de la semana. Los lunes los jóvenes sacan conclusiones de los textos evangélicos para que la vida diaria se active durante toda la semana. Los martes hacen gimnasia cerebral para activar ambos hemisferios. Los miércoles se puede escuchar una pieza musical. Los jueves tienen pequeños momentos de meditación guiada (mindfulness) y los viernes todo lo aprendido durante la semana se comparte con el resto del grupo.
Un vórtice de energía maligno amenaza con poner fin a la supervivencia de los planetas en una galaxia vecina y los estudiantes deben detenerlo. Los planetas tienen una peculiaridad: cada uno representa una inteligencia múltiple. Los estudiantes se han dividido en grupos y cada uno será responsable de estudiar uno de ellos, enfocándose principalmente en averiguar si este planeta es importante o si podemos prescindir de él. Así, llevaron a cabo diversos trabajos que luego expusieron en público, y mantuvieron un debate conjunto sobre qué planeta no era importante y qué múltiples piezas de información, por lo tanto, no necesitamos.
