Los protagonistas de la siguiente experiencia están formados por un grupo de alumnos de 3 años CEIP Cierva Peñafiel (Murcia) que el año pasado Semáforos con tabletas, celulares, códigos QR y robots. El maestro nos dice Salomé Recio Caride.
Aprenda las señales de tráfico con códigos QR y robots
En mi clase de infantes de 3 años en el año escolar 2016-2017, los niños se familiarizaron con algunas herramientas TIC que podían usar para investigar y experimentar mientras llevaban a cabo sus proyectos y estudiaban. Entre los que más les gustaban estaban Codigos QR y el robot, y con ellos organizamos una actividad dentro del proyecto ‘Estoy aprendiendo a viajar’. El objetivo era conocer algunas de las señales de tráfico más habituales, buscarlas tú mismo y averiguar su significado a partir de las imágenes. Así, la búsqueda de estas señales se llevó a cabo precisamente mediante códigos QR.
Buscando señales de tráfico
Tomé fotos de los carteles que quería saber, todo a un minuto de la escuela. Para ello he elegido dos zonas: una con la señalización de la Plaza de Romea y la otra con el Paseo de Alfonso X. Ambas son zonas peatonales que aumentan la seguridad en la salida.
Fuimos en dos grupos, cada uno con ocho códigos QR. Los niños descubrieron las señales con la ayuda del teléfono celular y la aplicación. Droide QR. Luego de escanear la imagen, buscaron la señal a su alrededor, nos acercamos y comenzamos a dar su opinión sobre ella y lo que podría significar. La mayoría de ellos lo adivinaron y sus explicaciones fueron divertidísimas, sin mencionar las emociones que tuvieron al tomar fotos con la tableta y el celular durante todo el viaje.
Trabajando con robots
Ya en clase, cada grupo explicó a los compañeros del otro grupo qué señales habían conocido y para qué servían. Para contener sus explicaciones y organizar las imágenes, hemos creado un muro digital con paleta Para ello, agregaron las fotos de las señales de tráfico y los audios con los comentarios para que sus compañeros aprendan muy bien a circular cuando encuentren estas señales.
A petición de los propios niños, realizamos un panel para nuestros dos robots: Bot de abeja Y. Próximo. En el centro del panel había fotos de las ocho señales de tráfico en un grupo y la otra mitad de las ocho restantes. Intervinieron en parejas de cada grupo. Programaron el robot correspondiente para dirigirse a una de las señales de tráfico que encontraron en la calle. Cuando las dos parejas ya habían programado su robot, presionaron play al mismo tiempo: de esta manera, los robots llegaron a su destino casi simultáneamente y los niños se emocionaron al ver cómo se movían y alcanzaban la meta. Inmediatamente ellos mismos dijeron qué signo era y cuál era su significado.
Con la aplicación Aurasma Agregamos algo de magia con la realidad aumentada. Ellos mismos grabaron videos explicando para qué se estaba haciendo una de las señales de tráfico en clase mientras la sostenían. Cuando la tableta se enfocó en esta señal, apareció el video con la explicación, sintiéndose como los protagonistas cuando se vieron allí y mostraron a sus compañeros lo que habían aprendido.
Como en nuestra clase, nos gusta utilizar todo tipo de recursos. Como broche final, se optó por elegir dos personajes para dibujar. Los ganadores fueron “Cuidado, escuela cerca” y “No conduzcas más de 30”. Primero lo hicieron juntos en la congregación y luego individualmente.
Esta experiencia es un buen ejemplo de cómo los niños, aunque solo tienen tres años, son autónomos y utilizan herramientas TIC para experimentar y apoyar aquellas investigaciones que les ayuden a disfrutar del aprendizaje. vivir todo el proceso en primera persona; Incrementar su sentido crítico y expresión oral; compartir y aprender en grupos; y adaptarse al desarrollo de Inteligencias multiples y mejorando todo tipo de habilidades.
