“¡Erasmus! / Prêts for an Erasmus!” es un proyecto eTwinning, es decir, una iniciativa de aprendizaje colaborativo en líneallevado a cabo entre Miguel Ordinas, Profesora de español en el Instituto Georges Imbertde Sarre-Union en Alsacia, Francia, y Stíbaliz de Miguel, Profesora de francés en el IES Juan de Mairena, de San Sebastián de los Reyes, Madrid. El objetivo: aprender la lengua extranjera y al mismo tiempo intercambiar conocimientos entre estudiantes de ambas nacionalidades. ¡Esa fue tu experiencia!
Con el fin de promover el desarrollo de la competencia intercultural de los estudiantes, este proyecto está dirigido a estudiantes de 2º Abitur (o Terminale, el equivalente en Francia) que hayan aprendido español o francés en el nivel A2-B1.
Aprende la lengua y la cultura francesas
El objetivo común de ambos profesores fue derribar los muros para lograr un entendimiento entre ambas culturas para que sus alumnos puedan practicar la lengua extranjera, desarrollar la competencia intercultural, promover el trabajo en equipo, utilizar las TIC, adquirir una conciencia crítica de su propio aprendizaje y aprender en la creación de una conciencia europea.
Para articular este proyecto se decidió utilizar el espacio de trabajo entre alumnos y profesores de la plataforma eTwinning: TwinSpace. Aquí se explicó de qué trataba el proyecto, cuáles son los objetivos, contenido, tareas, el equipo de trabajo, el calendario, las notas de cada actividad, el material didáctico, la evaluación y la difusión del proyecto. Las herramientas TwinSpace nos permitieron descargar documentos, videos e imágenes, y crear hilos de discusión en el foro para que los estudiantes puedan interactuar y negociar mientras completan las tareas.
Un proyecto conjunto
La última y común tarea fue preparar al socio extranjero para un año académico como estudiante Erasmus en su ciudad o provincia de origen. Para ello, crearon un blog con contenido cultural para promover el lugar, las costumbres y las personas.
Tras una tarea de presentación inicial (que consistía en crear un voki online o un avatar de la pareja), los alumnos debían compartir información sobre los prejuicios que cada uno tenía sobre la cultura del otro y debatirlo en el foro (tarea 2) ritmos de vida en un documento común (tarea 3). Finalmente, prepara el blog compartiendo información sobre las tradiciones y costumbres de cada uno en el foro (tarea 4a) así como sobre las actividades y monumentos de la ciudad (tarea 4b).
Para completar cada tarea, tenían que obtener información de sus compañeros a través de la interacción escrita en el foro (cada equipo tenía su propio hilo de discusión y cada alumno debía expresarse en el idioma extranjero: español a francés y viceversa).
Método de valoración
Cada tarea se evaluó mediante tres herramientas: un foro de discusión, un diario de viaje y el producto final. En la agenda se pidió a los estudiantes que revisaran críticamente sus propias prácticas y señalaran el desarrollo de su trabajo, los posibles conflictos y su resolución. En particular, los criterios de evaluación de la actividad en el foro fomentaron la interacción y corrección entre los alumnos (el alumno español corrigió el idioma español de su compañero francés y viceversa), gracias a lo cual cada alumno también se convirtió en profesor y en todo momento fue el protagonista del aprendizaje de su alumno y del aprendizaje de sus compañeros.
Este proyecto ganó el premio eTwinning 2017.
