La Escuela Nazaret Oporto apuesta por la apertura de aulas y el trabajo de proyectos. Por tanto, los alumnos de diferentes clases trabajan tres asignaturas al mismo tiempo durante varias horas a la semana.
Escuela Nazaret Oporto
En este centro se imparten las asignaturas Física y Química, Biología y Tecnología del 3º curso de la ESO en proyectos interdisciplinares que comprenden las tres asignaturas. Tres alumnos trabajan tres horas a la semana al mismo tiempo en un aula abierta y con cuatro profesores, para que el alumno reciba una atención más personalizada. Este aula con proyector y pizarrones móviles se encuentra junto a los dos laboratorios de la escuela, lo que facilita que los estudiantes practiquen lo que están explorando. Y en lugar de libros de texto, trabajan con contenido publicado en la plataforma Moodle. El alumno toma notas añadiéndoles el contenido teórico.
Además de estas tres horas de trabajo conjunto y para cada una de las asignaturas, “está lo que llamamos” las horas del marco “que abordan los contenidos más complejos o las dificultades que enfrentan los alumnos”, dice María José Capilla de el Departamento de Ciencias. Los alumnos trabajan en diversos proyectos (científico-tecnológicos, ciencias sociales …), aunque hay que tener en cuenta que las asignaturas están interrelacionadas. De hecho, cada uno de ellos ha sido diseñado atendiendo a los objetivos del currículum oficial y además que el resultado debe ser un único producto final. Una vez definido cada uno de los proyectos en los que estarán trabajando los alumnos, se crearán diversas actividades que les permitirán adquirir los conocimientos, habilidades y competencias necesarios y consolidar su aprendizaje. Las preguntas son importantes durante este proceso, ya que es una forma de que el estudiante piense y se involucre.
En el caso del currículo de ciencias sociales, las distintas asignaturas están estructuradas para funcionar en orden: primero geografía física, luego economía y finalmente política. “A veces hay clases magistrales, dependiendo de las necesidades de las asignaturas y de los alumnos”, explica Elena Merino del departamento de esta asignatura.
Se creó un proyecto de plan de estudios para cada trimestre. El objetivo final es que, tras conocer las realidades físicas, económicas y políticas del mundo, resuelvan un PBL (Aprendizaje Basado en Problemas) y expliquen legítimamente en qué parte del mundo quieren vivir. “Para lograrlo, el proyecto que estamos desarrollando en esta segunda evaluación es ‘El documental de mi vida’”, enfatiza Merino.
El objetivo es que los estudiantes conozcan, conociendo los sectores económicos, hacia dónde quieren dirigir su futuro, investiguen qué hacer, qué notas necesitan, dónde estudiar y qué oportunidades laborales buscan. “Abarca aspectos tan importantes como la elaboración de un currículum, tan atractivos como tener todo el proceso de sus estudios en video para trabajar posteriormente, y tan importante como la dirección académica que están comenzando a definir debe pasar a cuarto grado. ESO ”, dice Merino.
El próximo curso
Y para dar continuidad a esta iniciativa de 3º curso de ESO, este año se ha realizado el Proyecto Emprendedores de 4º curso, lo que significa que esta asignatura también se imparte en un aula abierta. En el primer semestre, los alumnos aprenden qué es una empresa, qué objetivos persigue y qué necesidades tiene el mercado. “Se pretende que averigüen si hay escasez en los distintos ámbitos de su vida donde puedan dar una solución con un servicio o un bien”, explica Lourdes Ocaña del Departamento de Economía.
En el segundo trimestre, los estudiantes se dedicaron a diseñar sus planes y productos e incluso solicitaron financiamiento. “Trabajamos con la intención de presentar a nuestros alumnos en competencias de Junior Achievement [una fundación para aprender a empreder] para que desarrollen habilidades que son tan importantes como trabajar en el campo empresarial o hablar en público. “Además, se fomenta el aprendizaje de servicios, ya que todas las empresas deben asignar sus beneficios a la ONG de su elección. “El año pasado en el programa, un grupo llegó al escenario nacional. Sin duda, toda una oportunidad para formarse a diferentes niveles ”, concluye Ocaña.
