La Escuela Virolai se fundó hace unos 60 años en el distrito de El Carmel de Barcelona por iniciativa de. Nació Matrimonio del maestro Ballarín-Andreu. Desde sus inicios, se ha destacado por su modelo pedagógico, que se centra en la formación integral de los jóvenes en el ámbito de la coeducación, así como por su constante renovación y énfasis en el aprendizaje personalizado. El centro tiene actualmente 1.310 alumnos desde jardín de infantes hasta bachillerato.
El centro se puso en marcha hace dos años, a principios del curso académico 2015-2016 JUMP Matemáticas, un programa para aprender matemáticas en todos los cursos básicos. “Lo elegimos cuando vimos lo bien que se usaba el plan de estudios”, explica. José Luis Touron, Responsable de Ciencias de Virolai. Este método se enfoca en la comprensión de conceptos matemáticos. Análisis desde muchos ángulos diferente y sugiere pequeños desafíos que permitan a los estudiantes avanzar. “Esta forma de trabajar, basada en ‘pequeños saltos’ conceptuales, evita que los alumnos se frustren, descubran las matemáticas y ganen confianza en sí mismos”, añade. De las cinco horas semanales que se imparten, una está dedicada íntegramente a la asignatura Trabajar con materiales manipulativos.
Nueva metodología?
Luego de implementarlo en todos los cursos básicos, el siguiente paso fue incorporarlo a 1o y 2o de la ESO. “En la secundaria, tienen tres horas a la semana más algunas optativas en las que trabajan geometría y estadística. Algunos temas matemáticos se incorporan a proyectos interdisciplinarios que les permiten trabajar en diferentes contextos de aplicación ”, dice el responsable de ciencia.
La Escuela Virolai ya trabajaba en matemáticas utilizando material manipulativo y acción. clases muy participativas. “Creo que la mayor contribución de JUMP Matemáticas Es una mejor comprensión de los conceptos que permite a los estudiantes de secundaria y preparatoria dar un salto hacia la abstracción matemática. Cuando entender este asunto se limita a saber trabajar, surgen problemas en las clases altas donde la transición a la abstracción se convierte en un muro infranqueable ”, explica Touron.
Supera los obstáculos
Uno de los obstáculos que tuvo que enfrentar el centro en su implementación JUMP Matemáticas es el Mucha información que el docente debe contar a los alumnos y falta de tiempo para ello: “Las guías del docente explican en detalle cómo se desarrolla la clase: cada concepto es analizado desde muchos ángulos por lo que es prácticamente imposible hacer frente a todos los temas propuestos”, Detalles Touron. De ahí la necesidad de elegir “intentar siempre no interrumpir las secuencias didácticas y organizar el contenido”.
Para tener una preparación adecuada, los profesores del centro recibieron formación por parte de los profesores del centro. Fundación Collserolaque ya había implementado el método durante un año. “Nos mostraron cómo administrar el tiempo de las micro lecciones. Estas son las subunidades didácticas en las que se dividen las unidades del plan de estudios”. Ahora son Profesores de Virolai que también forman parte de la red de centross que ayudan aconsejando a las nuevas escuelas que se unan.
Respuesta del estudiante
Cuando se informó a las familias de la intención de introducir este Nuevo método En el centro surgieron algunas dudas por parte de varios padres que se han ido resolviendo con el tiempo. De hecho, “Algunos nos han dicho que están contentos con el desarrollo de su hijo, que siempre ha sufrido con las matemáticas, y nos han dicho que les está yendo mucho mejor ahora. Los estudiantes lo encontraron muy fácil al principio, pero luego vieron que las cosas se complicaban y que se requiere más concentración. “
Touron destaca que La recepción es buena en general y destacó que “es importante hablar con las familias y aclarar que este es un método que está frenando la adopción de contenidos y que no deben preocuparse por ello”. Una de las fortalezas del programa es que los temas se presentan en un momento en que todos los estudiantes son lo suficientemente maduros para comprenderlos.
Con esta premisa, el jefe de ciencia afirma que Es un error comparar conocimientos entre hermanos o vecinos de la misma edad. “A veces las familias asocian el nivel escolar con el hecho de que un determinado concepto se introduce antes. Estos son comentarios comunes de “ya están compartiendo en la escuela de mi hija” y pueden llevar a suponer que esta escuela es más avanzada. Creemos que esto está mal y se debe instruir a las familias para que eviten malentendidos. “
Actualmente, la Escuela de Virolai está en proceso de consolidación del claustro en cuanto a método y cronología. “Estamos introduciendo cada vez más habilidades y actividades matemáticas en proyectos interdisciplinarios. También realizamos actividades en el campo de la robótica, en particular el odómetro. Queremos seguir Introducción de aspectos tecnológicos y aplicaciones digitales en las clases de matemáticas ”, concluye José Luis Touron.
