A menudo se escucha que la tecnología tiene un lugar en la educación de la primera infancia, pero a pequeña escala, ya que los estudiantes tan jóvenes pueden tener muchas dificultades para usarla. Esto podría ser parte de la verdad en el pasado cuando las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) eran simples herramientas tecnológicas introducidas en el aula sin las debidas consideraciones pedagógicas y metodológicas.
Ejemplos de TAC en bebés
Actualmente, el concepto de TIC ha sido adoptado por el TAC (Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento), donde el aspecto técnico es tan importante como el contexto metodológico y la elección de contenidos que realiza el docente.
Los alumnos de 4o año de educación infantil CEIP Balaídos de Vigo Han estado usando dispositivos móviles desde que comenzaron la escuela a la edad de tres años el año pasado. Con estos dispositivos, puede acceder de forma rápida, sencilla e intuitiva a una gran cantidad de información y recursos. Al tratarse de dispositivos táctiles, también se pueden mover de forma autónoma a través de las aplicaciones, lo que favorece su participación y motivación. Con recursos como la realidad aumentada, los estudiantes pueden ver animales u objetos como si estuvieran en el aula, e incluso con Aurasma pueden crear contenido ellos mismos (como para Habilidades de trabajo o combinar con otras aplicaciones como Chatterkid Y. Moho Crear signos de habla).
Otra gran ventaja que nos ofrecen los dispositivos móviles es la posibilidad de trabajar con diferentes idiomas, no solo de forma escrita, sino también de forma oral, audiovisual, musical … En la infancia, el desarrollo del lenguaje oral es fundamental y el vídeo funciona -Apps como Imovie y Touchcast defienden que al combinar los lenguajes hablados con imágenes y movimiento en una actividad, los estudiantes pueden hacer que el aprendizaje sea mucho más grande y profundo que solo escribir.
Los TAC no se convertirán en ningún caso en el eje principal del proceso educativo, sino en un complemento enriquecedor. Con los códigos QR, los libros y las obras gráficas se pueden complementar con elementos audiovisuales, dando a materiales que antes eran completamente analógicos y pasivos, un componente interactivo.
Además de los dispositivos móviles, nuestros estudiantes también utilizan otras tecnologías como robots (Ozobot, Beebot Y. Escornabot) donde el desarrollo de habilidades lógico-matemáticas surge de la resolución de problemas y los números no solo se aprenden sino que también se utilizan en el pensamiento aritmético.
Si trabajamos en proyectos para niños pequeños y utilizamos los TAC de forma contextualizada y comprensible, el desarrollo de competencias e inteligencias de nuestros alumnos y estudiantes está garantizado. Te mostraremos más ejemplos:
