Durante los distintos cursos, nuestros alumnos trabajaron en la lectura de libros con diferentes metros de lectura o simplemente porque era obligatorio. Pero queríamos motivarlos y fomentar su pasión por los libros. Por ello, en 5º y 6º de primaria decidimos centrarnos en un género de gran interés para estas edades en general: el terror.
Para ello, propusimos un proyecto que consistía en librar a la biblioteca de una maldición que seguía la temática de la saga de videojuegos de terror.colina silenciosa‘. La elección del contexto no significa que el proyecto se base completamente en videojuegos, sino que algunas de sus ilustraciones y videos se utilizarán como preparación para el proyecto. Sitio web del proyecto, la Video motivacional y coloque los materiales.
Marco de juego y objetivos
Silent Hill es una ciudad castigada con la maldición que desactiva su biblioteca. Debido a que a los lugareños no les gusta leer, la ciudad se ha convertido en un lugar oscuro, triste y tranquilo. Por lo tanto, la misión es pasar seis pruebas para acabar con la maldición. En cada prueba se lee un libro, es decir, cada vez que se lee un libro a los alumnos se les da una prueba con mensajes secretos que deben descifrar para avanzar en el juego. Con estas pruebas conseguimos que la lectura se convierta en una necesidad de una obligación.
Cada vez que lee un título, puede grabar hasta tres actividades complementarias (Resumen, trabajo creativo y / o recomendación de audio) para obtener puntos de experiencia lectora que se sumarán al ranking de lectores para la obtención de un diploma. Y una vez que completen las tareas elegidas, se les entregará un rompecabezas que tendrán que resolver para obtener uno. Insignia de nivel eso está en el tuyo Kit de supervivencia y eso les permite seguir adelante.
Lecturas
La lectura es completamente gratuita siempre y cuando los libros se controlen con anticipación. Tus motivaciones se tendrán en cuenta en todo momento, y por ello, antes de que comience el juego, recibirán un cuestionario en el que pondrán algunos títulos de libros que les gustaría tener en la biblioteca de la clase, lo que también nos ayuda a renovar este espacio. .
Conclusión
Después de completar este proyecto, encontramos que aquellos que disfrutan de la lectura se mantienen fieles a sus hábitos, pero aquellos que antes no leían por diversión están motivados y disfrutan de la actividad. Cuando entran a la biblioteca, piden más libros porque les fascina la historia. Incluso hay algunos que incluso preguntan en la segunda prueba si solo hay seis, o si habrá más después de que se completen las seis lecturas.
En definitiva, fue una experiencia totalmente positiva. Esta dinámica captura la motivación de los estudiantes y muestra que la lectura, en particular, requiere un enfoque diferente.
