Entre los problemas que nos llevaron a vivir un cambio educativo, podemos mencionar que el centro tenía altas tasas de deserción y repetición, que la educación superior no podía continuar y que la convocatoria recibió poco apoyo. También nos preocupaban los diferentes criterios de puntuación y calificación, la mala comunicación y las dificultades para organizar la administración.
El nuevo modelo de aprendizaje tuvo que llevarse a cabo con los recursos a nuestro alcance y en pleno cumplimiento de la normativa pedagógica y administrativa, lo que derivó en la puesta en marcha de un proyecto educativo.
Transformación sustentada en tres pilares
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Aprendizaje centrado en el estudiante
Desarrollamos estrategias que nos permiten ir más allá de otra forma de aprender contenidos. Articulamos diversas herramientas para guiar a nuestros alumnos en el descubrimiento y desarrollo de su vocación y en la construcción de un proyecto de vida que les permita convertirse en agentes de cambio.
Se ha configurado una nueva estructura horaria, dividida en espacios de aprendizaje colaborativo con asignación de roles para el desarrollo de actividades en base al currículo (con grupos homogéneos por curso) y espacios de desarrollo vocacional (con participantes de todos los cursos).
La Modelo BIN (básico-importante-obligatorio). Cada docente identificó qué contenido se consideró fundamental e importante según el contexto de nuestra comunidad y qué contenido consideró necesario de acuerdo con las necesidades profesionales de los estudiantes y las ofertas que podría brindar la disciplina.
El docente se convirtió en un facilitador del aprendizaje con un papel proactivo en el desarrollo de estrategias de enseñanza, fomentando y regulando el trabajo en equipo, alineando el aprendizaje y la evaluación.
Se propuso un sistema de evaluación de competencias de forma individual y colectiva como un proceso continuo y permanente. Considerar las inteligencias múltiples, utilizar herramientas para visualizar el pensamiento y utilizar los errores como parte fundamental del proceso de aprendizaje.
Todos los procesos administrativos, organizativos y educativos se han digitalizado, ahorrando papel y tiempo. Esto facilitó el seguimiento y evaluación permanente de los procesos de enseñanza y aprendizaje, el trabajo en equipo y la conexión con la comunidad y posibilitó que todos tuvieran acceso a la información en tiempo real Respeto a la privacidad y promoción de la identidad institucional y corresponsabilidad.
Es un estilo de gestión abierto que propicia tiempos y espacios de participación y reflexión mutua, donde todos se sienten protagonistas de su propio proyecto y donde observan que su aporte es importante y tiene impacto, para identificar dificultades miradas de Mejora.
Cambio estructural
Todo ello supuso un gran esfuerzo para reflexionar sobre la práctica y la mejora continua, para entender los errores como una de las principales claves del aprendizaje, para “recultivar” el rol docente formado en formatos más tradicionales y familias formadas en estos formatos.
Se tuvo que hacer mucho trabajo para pasar de una cultura individualista que se transmitió a los estudiantes a través del desempeño en evaluaciones y calificaciones, a una cultura de aprendizaje colaborativo con otros.
Mayor participación de los estudiantes
Al aplicar estas estrategias en conjunto, los factores que nos afectan han reaccionado positivamente desde 2015. También se observaron mejoras en otros aspectos como el interés, el razonamiento y la autoestima de los estudiantes.
