En mi aula, como en todos los centros educativos, hay muchachos y muchachas maravillosos. Con diferentes fortalezas. Con habilidades cognitivas y socioemocionales. Y usamos esta diversidad para mejorarnos individualmente y como grupo. Es muy importante que haya cohesión grupal, por eso realmente agradezco que se cuiden unos a otros. Aunque, como en la vida misma, surgen conflictos.
Una mañana, cuando regresamos del recreo, tuvimos que hacer una reunión de emergencia porque nos habían golpeado. Después de mostrar mi tristeza por los eventos y recordarles cuánto nos amamos y lo importante que era que nos respetáramos, lo hicimos. Técnica de pelota y les conté la leyenda del hilo rojo: un hilo que nos conecta y que nunca se rompe.
Los Gemeliers
Después de ese primer juego, y porque creía que no era suficiente, sugerí crear la figura de gemas: para evitar que alguien se sintiera solo o necesitara ayuda y no la recibiera, podríamos Crea parejas. Fueron rápidos en encontrar a sus mejores amigos. Pero quería que fueran parejas heterogéneas, así que les sugerí que hicieran una rifa para que a nadie le importara.
Para que pudieran entender en qué consistía esta dinámica, les expliqué lo gemelier::
– Si te caes, te ayudará a ponerte de pie y preguntar si estás bien.
– Puede ayudarlo a escribir en caso de que no sepa qué es una letra.
– Si no sigue las reglas, recuérdele.
– Si no sabe abrocharse el abrigo, ayúdelo.
– Cuando está triste, le preguntas qué le pasa y le das la botella llena de emociones.
– Cuando está solo, juegas con él.
El sorteo de la Champions League
Era hora de dibujar a los Gemeliers. Basado en el de la Liga de Campeones, escribí cada nombre en pelotas de ping pong y las dividí en dos cajas de pañuelos. Para ello tomé en cuenta, para poder separar a los estudiantes extrovertidos de los introvertidos, que eran más avanzados en lectura y escritura que los que eran menos, los estudiantes más autónomos que en ocasiones necesitaban ayuda …
Antes de saber con quién habíamos jugado, dejé en claro que somos un gran equipo, que somos amigos y que nunca deberíamos hacerle nada a nadie que no queramos que nos haga a nosotros. Puede que no toquemos a quien queramos, pero sería una oportunidad para conocer mejor a otro socio. No diríamos que no queremos estar con esta persona porque podríamos herir sus sentimientos.
Dado que el número total de estudiantes masculinos y femeninos era impar, tuvimos que ‘Trillis ‘ con equipos de tres socios. Luego jugamos con nuestros Gemeliers para atar y para unir relaciones de confianza.
Aprendizaje cooperativo
Crear parejas nos ayudó a empezar Aprendizaje cooperativo en un grupo. Cuando el estudiante se siente feliz, amado y seguro, este aprendizaje tiene lugar, por lo que debemos fomentar este tipo de estados en nuestros estudiantes. Esta dinámica hace que sea más fácil de lograr.
