Hola!, en este momento vamos a analizar acerca de Educación con el tema Sistema cabeza-corazón-yo: cuando el bienestar es más crítico que nunca
Ya en julio de 1914, cuando estalló la “Primera Guerra Mundial” o la “Guerra para poner fin a todas las guerras”, la gente de Gran Bretaña había adoptado un punto de vista muy diferente al que se convertiría en una cruda realidad. El pueblo británico creía que la guerra “terminará en Navidad”, sugiriendo que sería una guerra rápida y decisiva y que la normalidad se reanudaría demasiado rápido. Desafortunadamente, en enero de 1915 estaba claro que la esperanza inicial debía ser reemplazada por el miedo y la realidad de que esta guerra, tal como sucedió realmente, duraría mucho más y tendría uno de los mayores efectos en el siglo XX.
Con esto, queremos reflejar que ya en marzo de 2020, cuando la mayoría de las escuelas cambiaron al aprendizaje en línea, existía la esperanza y la creencia de que podríamos volver a nuestro negocio pronto; tal vez sería lo último en abrir nuestras escuelas para el próximo año escolar. en agosto de 2020. Ahora que nos acercamos a noviembre y las escuelas aún están cerradas y las Restricciones Sociales a Gran Escala (LSSR) son legítimas, ahora es el momento de sentir la agonía y enfrentar la realidad que esto trae consigo. La pandemia no se resolverá tan rápido como esperábamos. También parece que COVID-19 tendrá un impacto increíblemente grande en este siglo XXI.
¿Dónde deja las escuelas? Tanto en el sector internacional como en el nacional, el probado modelo de evaluación no fue posible a través de pruebas, por lo que hubo que buscar alternativas. La enseñanza online no es lo mismo que la enseñanza presencial: los profesores tenían que ser ágiles. El aprendizaje basado en la investigación y las tareas creativas se han vuelto más importantes. Los padres tuvieron experiencia de primera mano de las habilidades que estaban presentes en el salón de clases en su sala de estar y realmente apreciamos su apoyo y comentarios. Las palabras que se redujeron en nuestro léxico antes de COVID-19 se han vuelto aún más importantes. Resiliencia, coraje y valentía es todo lo que nos repetimos regularmente a nosotros mismos, a nuestros estudiantes y colegas.
Sin embargo, hay una palabra, un tipo de estado de ánimo y una preocupación real que ha superado muchos elementos del modelo educativo que actualmente podemos ofrecer: BIENESTAR. Esta es una prioridad para las escuelas más que nunca, ya que buscamos apoyar a nuestros estudiantes, sus familias, nuestros colegas y a nosotros mismos. Este es el principal momento de interrupción.
En British School Jakarta (BSJ), como en todas las demás escuelas, el bienestar era primordial para brindar a nuestros estudiantes, nuestras familias, nuestros empleados y nuestra comunidad la mejor atención posible. La gran pregunta permanece; ¿Qué es el bienestar de una escuela y cómo se ve? Para nosotros, como escuela, ya sea presencial o en línea, es un marco para que nuestros estudiantes se sientan seguros física y emocionalmente (incluido el aprendizaje a distancia) para que podamos apoyarlos y guiarlos, llevarnos bien y prosperar, escuchar y incluso más apoyo según sea necesario en estos tiempos extraordinarios.
En agosto de 2019 cambiamos nuestro horario para que cada estudiante de secundaria tenga una lección de bienestar de 30 minutos. Durante ese tiempo, hemos desplegado dos proveedores globales preeminentes de programas de bienestar innovadores y revolucionarios para garantizar que nuestros estudiantes sientan que nuestro programa tiene profundidad y significado. BSJ Compassionate Systems ha estado presentando Pensamiento y Herramientas con cursos de capacitación para nuestros estudiantes y empleados desde enero de 2019. La colaboración se llevó a cabo con el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) bajo la dirección del reconocido Dr. Peter Senge y la profesora Mette Boell. El objetivo es dotar al programa de bienestar de BSJ de una mejor formación y significado. En la escuela secundaria hay un período de 30 minutos al día dedicado exclusivamente al bienestar. También nos asociamos con el Instituto de Educación Positiva de Geelong Grammar School en Melbourne, Australia, que ha desarrollado un plan de estudios integral para el bienestar. En agosto de 2020 presentamos el Marco de Bienestar MIT-BSJ para estudiantes en los grados 7-8-9 (11-14 años). No nos desanimamos cuando comenzamos en línea. El ancla de nuestro programa de bienestar se basa en un mandala, cuatro áreas que trabajan juntas para mejorarnos a nosotros mismos y nuestro bienestar. Las cuatro áreas de BSJ son Head-Heart-Self.
Todos los niños se embarcan en un viaje que pasa la mayor parte del tiempo en las escuelas. El viaje es en gran parte un niño, o en nuestro caso nuestros alumnos encuentran su camino desde la niñez a la adolescencia y de la adolescencia a la edad adulta. Para ayudarlos, el primer tema que cubrimos con las herramientas de Compassionate Systems del MIT es “Knowing Me”. Los estudiantes dirigidos por maestros reflexionan y ven su viaje desde sus mentes: ¿cómo estoy? ¿Cómo lo manejo y lo entiendo? El corazón, ¿cómo puedo entenderme a mí mismo y a mis sentimientos? El yo: ¿cuál es mi viaje y cómo llego allí? Y el sistema, podría ser su propio sistema familiar, el sistema escolar o posiblemente su propio ecosistema, ¿cómo los apoya ese sistema y cómo debe mejorarse? Lo que hace es brindar a los estudiantes una mejor comprensión al aprender sobre sí mismos y luego cómo aprenden.
Mientras esperamos cambios positivos en nuestra vida diaria, es hora de desarrollar una filosofía de crecimiento para ver cómo podemos mejorar en un mundo que actualmente está perturbado y tiene un gran impacto en todas nuestras perspectivas futuras. Cuando se trata de bienestar, simplemente con BSJ, no hacer nada no es una opción. Nos debemos a nosotros mismos, a nuestra misión y visión, y a nuestra comunidad, brindar el mejor bienestar para todos nosotros en estos tiempos sin precedentes.
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