El cierre temporal de los centros educativos significó que las escuelas continuaran el proceso de enseñanza-aprendizaje en línea a través de canales de comunicación digital. Entonces, las aulas se convirtieron en pantallas distribuidas en cuadrantes con videollamadas grupales. Hemos utilizado diversas aplicaciones no solo para acercar a los alumnos con los profesores, sino también para tejer hilos invisibles de cariño, ternura, empatía y cercanía, aunque en un principio son medianos, distantes y fríos.
Una ‘cápsula del tiempo’ para entender el momento vivido
Fruto de esta nueva ‘escuela en casa’ (‘Educación en casa‘) Hemos hecho la propuesta de tener una’ cápsula del tiempo ‘durante la entrega. encima Salón de clasesPropusimos este encargo con el fin de combinar la expresión escrita, oral y artística, aumentar la imaginación y dar rienda suelta al mar de emociones en el que navegamos.
¿Cómo? Proponemos la creación de una “cápsula del tiempo” en la que los artículos reutilizables (caja de zapatos o galletas, tubo de patatas fritas, botellas, sobres …) deben transformarse con imaginación. En términos de diseño, podrían inspirarse en películas de ficción y su tema sobre los viajes en el tiempo. Pero había que demostrar tanto la creatividad como la originalidad de cada alumno, y para ello podían utilizar varias técnicas de collage: recortes de papel de colores, revistas, fotos, tarjetas, pintura, rotulación …
¿Y el contenido? Con el tiempo, se almacenan cápsulas, mensajes y objetos que son representativos de un período de tiempo determinado y son de importancia para una comunidad, un grupo de personas o para la humanidad. Se esconden con la esperanza de ser restaurados en el futuro. Nuestro objetivo fue explicar cómo vivimos los momentos del parto, las primeras salidas y el desarrollo de los eventos más importantes que se nos presentaban: aprender desde y en casa, con quién hablar, qué hacer, con qué y con qué. juega con lo que lees, lo que oyes …
Puedes informarlo de diferentes formas utilizando tecnología (USB con grabaciones, audios y fotos) o materiales como papel (dibujo, dedicatoria, carta, postal, diario personal …).
Los resultados se compartieron mediante videollamadas para recopilar inquietudes comunes y generar fuerza grupal. Entonces, cada estudiante presentó su cápsula, mostró algunos de los objetos o mensajes que contenía y explicó el motivo de su elección.
Muchas emociones, lecturas y manualidades.
En el interior había dibujos del corazón que simbolizaban el apoyo mutuo, la solidaridad colectiva, en definitiva, la unidad global ante la adversidad de la pandemia o el arco iris, y la frase “¡Todo saldrá bien!”, Símbolo y grito de esperanza y deseo. triunfo. Los coloridos carteles, que contenían mensajes de consuelo y rebosaban de aliento, estaban provistos de letras y decorados con purpurina. Sin duda, la artesanía ha ayudado a superar la monotonía y la inquietante espera y a regular el miedo y la tristeza.
También leyeron pequeños fragmentos de sus diarios personales en los que explicaban sus sentimientos, sentimientos, vivencias, vivencias e inclinaciones a sus familiares (abuelos, tíos, primos, amigos y compañeros de clase …) y mascotas. Incluso agregaron en sus escritos reflexiones sobre su firme compromiso con el medio ambiente, dados los bajos niveles de contaminación detectados durante la emergencia sanitaria. Obviamente, habían visto el cielo más azul y se habían maravillado ante las increíbles formas de las nubes, y al mismo tiempo habían pensado en la posibilidad de crear un mundo mejor.
Comentaron que habían jugado con sus juegos de mesa familiares que para entonces los habían arrinconado: Ludo, el Ganso, Ajedrez, Monopoly, Sink The Fleet o Who’s Who … y que fueron momentos adorables que los hicieron sentir bien y bien- siendo traído seguridad. Contaban cómo habían hecho rompecabezas en compañía de sus familias, siempre con una sonrisa y ayuda mutua. Y que en las conversaciones entre adultos y niños recordaban los juegos más tradicionales como el yo-yo, el hula hoop, el trompo o las canicas.
Habían leído libros e historias, y algunos los recomendaban por su tema. Comentaron cómo habían vivido aventuras en diferentes entornos o qué tan interesados estaban en los personajes con los que se habían identificado. Agregaron que los momentos de contar historias en familia habían sido más frecuentes e intensos, por lo que el hábito de lectura y el gusto por la lectura habían mejorado.
Por otro lado, los acertijos y las bromas habían amenizado los momentos de “hibernación”. El ingenio y el ingenio se habían expresado en juegos de palabras, acrósticos, crucigramas y jeroglíficos. De la misma manera, contaron cómo les gustaba cocinar, cómo en familia habían elaborado platos jugosos y saludables o postres deliciosos. Gracias a la repostería, el cariño, la dulzura y los mimos eran los ingredientes indispensables que habían garantizado la paz y la seguridad. Los dibujos y las fotos habían inmortalizado recetas tan apetitosas: algunos habían creado mandalas con frutas y verduras y los habían dispuesto con gracia. Otros habían convertido las frutas en representaciones artísticas dándoles formas de animales y plantas … Así que habían elaborado libros de cocina que ataban con grapas o hilos de colores.
Los experimentos caseros, siempre bajo la supervisión y ayuda de un adulto, los acercaron a la ciencia. Por supuesto, los trucos de magia disfrazados de magos reales intrigaban a los miembros de la familia, ignorando el extraño malentendido que insinuaba el truco.
A la hora de explicar la trama, también se recomendaron películas y series. Habían escrito palabras de entrada o pensamientos como: “Vi ‘Viaje al centro de la Tierra’ con mi familia con palomitas de maíz y dulces. Fue más divertido que en el cine. “Habían jugado películas adivinando con gestos y pantomima. ¡Todos los momentos imborrables de risa y otra rabia por la que no le gustaba perder!
Por supuesto, las canciones, el baile, la coreografía y la música también fueron el bálsamo para aliviar la intensidad de las emociones durante este tiempo de agitación. Dividieron y destacaron fragmentos de canciones que sirvieron para suavizar los momentos vividos y tararear coros. Otros se pararon frente a la cámara y ofrecieron a su audiencia virtual pequeños acordes con sus instrumentos musicales. Proporcionaron diseños de circuitos, sesiones de yoga y mindfulness o varios desafíos como ejemplos de dinámicas familiares y esfuerzos diarios para comenzar un nuevo día en un mundo desacelerado.
Instantáneas para la autorregulación emocional
Y era hora de irse. Los primeros viajes fueron oportunidades únicas para ver la ciudad desde una perspectiva diferente, y la describieron de la siguiente manera: “Parece una calle diferente”, “No vemos a la gente sonriendo porque lleva máscaras”, “Mi vecino y Hablé. ” , pero no chocamos ninguna mano. Nos saludamos. ‘Una nueva mirada a la “nueva normalidad”.
Todas estas impresiones y experiencias del parto y la posterior desescalada se condimentaron con humor y alegría en estos encuentros grupales a través de videollamadas. Eran instantáneas no solo de la transición del invierno a la primavera (con vistas a un verano brillante), sino también de la necesidad de autorregulación emocional.
Ciertamente fue un tiempo de aprendizaje para todos cuando era y es importante estar ocupado y distraer la mente. Sin embargo, también hubo momentos necesarios para no hacer nada para que el aburrimiento se asentara en nuestros hogares, para alejarnos de la “multitarea” que reinaba en nuestra rutina diaria mientras disfrutábamos del aquí y ahora en familia y lidiamos con las emociones que nos abrumaban. . ¡Sin duda, una gran lección de tolerancia, resiliencia y empatía!
