matic, todas las novedades de aulaPlaneta para este curso

¿Buscas una forma de personalizar el contenido y adaptarlo a las necesidades de cada alumno? LobbyPlaneta Presentar este curso matic, una herramienta de aprendizaje adaptativo para las clases de matemáticas de 1º a 4º de ESO.

Probado con éxito en varios países europeos, matic analiza resultados, tiempos de respuesta, conceptos, procedimientos y estrategias para identificar las áreas que causan mayor dificultad.
Una vez que se enfocan los problemas de aprendizaje, matic crea un itinerario que se adapta a las necesidades de cada alumno y les da más confianza y motivación para seguir estudiando.
Con maticEl profesor ahorra tiempo en la preparación y corrección de la asignatura para poder centrarse en las necesidades individuales de los alumnos. Además, se envían informes instantáneos del progreso de cada estudiante, lo que mejora la eficiencia del seguimiento de la clase.
Por su parte, los alumnos no solo saben si la respuesta es correcta o no, también están informados de la solución, abordan sus errores y por tanto se adaptan a la forma de aprendizaje de cada alumno.
Igualmente, matic promueve el desarrollo de diversas habilidades como el pensamiento lógico, la interpretación de resultados y la capacidad de formular situaciones cotidianas de forma matemática.

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Y lo que es más LobbyPlaneta ha agregado más de 1,000 nuevos recursos y características para el aula a este nuevo curso para ayudar a los maestros a mejorar su trabajo tanto dentro como fuera del aula. Otras novedades incluyeron la creación de herramientas, mejoras en las tareas de evaluación, una nueva base de datos de contenidos y la adaptación de los materiales de ESO en 2º y 4º curso a las directrices de LOMCE.
También con el objetivo de acompañar al profesorado en el proceso de transformación digital, LobbyPlaneta ha desarrollado un plan de formación para métodos activos de alfabetización digital, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje colaborativo, inteligencias múltiples y aula reflejada.

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