“Pensamiento visual” o “pensamiento visual” implica comprender la información a través de la visualización estructurada de sus partes “tal como se define Garbiñe Larralde, Especialista en narración visual. Esta herramienta permite a los profesores explicar ideas o conceptos complejos utilizando dibujos sencillos. Gracias a esto, los estudiantes mejoran su memoria y organizan sus ideas de manera lógica, lo que lo convierte en un recurso ideal para asignaturas como matemáticas. A continuación, se muestran algunas formas de hacerlo.
Según el blog MathdriverLa clase de matemáticas, escrita por Dacil González, maestro de primaria, es una tarea compleja debido a la “naturaleza abstracta de su contenido”. Se pueden utilizar recursos basados en el “razonamiento visual” para ayudar a los estudiantes a comprender.
Utilice mapas mentales para el cálculo
Los mapas mentales pueden, por ejemplo, ayudar a resumir el concepto matemático más relevante o describir procesos aritméticos u operaciones de cálculo. Un sillón informe de Universidad Pedagógica de Durango, “Llamar la atención tanto del alumno como del profesor sobre la pequeña cantidad de ideas importantes en las que deben centrarse en una tarea de aprendizaje en particular”.
Asimismo, el profesor puede fomentar el trabajo en equipo pidiendo a los estudiantes que creen sus propios mapas mentales.
Resolver un problema con esquemas visuales
El desarrollo de diagramas visuales que explican los pasos para resolver un problema matemático facilita que los estudiantes lo recuerden. Cuando se propone crear estos esquemas, se fomenta aún más esta asimilación de conceptos: la clase participa activamente en su propio proceso de aprendizaje y se incrementa la motivación.
Diseñar autoevaluaciones visuales
¿Cómo saber si un estudiante entendió qué son fracciones o conceptos estadísticos? Puede crear sus propias autoevaluaciones visuales basadas en el razonamiento visual para determinar si su desarrollo de aprendizaje ha sido exitoso. Los resultados obtenidos permiten al docente al mismo tiempo practicar la autocrítica y saber si necesita cambiar su metodología.
Entre algunas sugerencias para autoevaluaciones visuales, Dacil González sugiere un semáforo de evaluación. La clase llena un documento que tiene un semáforo dibujado con tres semáforos: el semáforo en verde, en el que anotan los conceptos que comprenden; la luz ámbar por lo que consideren necesario verificar; y la luz roja por la que no se han asimilado.
Crea cuadernos interactivos
Desarrollar sus propios materiales didácticos para explicar las matemáticas puede ser una alternativa adecuada para explorar el “pensamiento visual”. González propone crear cuadernos interactivos que aprovechen sus posibilidades didácticas: el lado derecho contiene una explicación visual del contenido matemático y el lado izquierdo está reservado para el trabajo activo de los estudiantes. De esa manera, no solo utilizan estos recursos para tomar notas, sino que también pueden actuar como una guía para su aprendizaje.
fotos de Mathdriver, Y. Mi pensamiento visual de Dacil González.
